提高小學生英語口語能力(編輯修改稿)
2025-05-03 23:36 本頁面
【文章內容簡介】 確定研究人員，開好課題會，擬訂課題方案，實行調查研究，分析調查情況，確定研究措施，有針對性地開展教學活動。 第二階段：實施階段 第二階段貫徹實施階段通過去蒙山學習培訓之后開始計劃，貫徹實施方案，落到實處。制定階段計劃，有針對性地開展教學活動，作好口語 測試和教學反思，及時進行階段總結，撰寫經驗文章。 第三階段：總結階段 第三階段總結提高階段對課題進行總結提高匯報，全員分工合作收集資料積累數(shù)據和案例分析報告，教學設計等資料進行整理裝訂成冊?！ ∵M行課題總結，撰寫經驗文章及課題實驗報告?！ ? 七、課題研究的實施過程 在學校領導的大力支持和關懷之下，本課題才得以有保障，有指導，有計 劃，有條不紊的開展。在課題的研究實施過程中我們注重做了以下這些工作： （一）、健全課題組成員，建章立制，保證課題有序開展 組織理論學習。本課題屬于課堂教學研究，適合與教學實踐相結合， 但又要有理論知識作指導。因此課題組經常組織學習先進的教育教學理論，用 科學的理論和經驗指導我們的課題研究，由于英語教師一人教學幾個班，時間 很緊，因此，我們要求大家利用課余時間來鉆研課題研究所要用到的理論知識， 作好學習筆記，通過自學，教師們都基本掌握了本課題的研究方法和所要用到 的有關理論知識。 建立課題研究制度，堅持每月開展集體課題研究一次，分析和總結前段 時間學生的學習情況和教學中出現(xiàn)的一些問題，商討如何解決這些問題，并制 定好下一階段的研究工作，做好相應資料的收集和課題檔案。研究教師堅持每 周寫學習筆記，學習先進的教育教學理論，用科學的理論知道我們進行研究?！ ∶繉W期至少要寫五篇以上的教學案例和教后反思。同時，研究教師還要上好課 題研究課，隨時準備接受課題組的專項調研?！ 。ǘ?、加強研究過程的監(jiān)控和實施，提高“說”的能力 開展調查，了解學生的學習興趣（談談你對英語的興趣），學習習慣（你認為怎樣才能把英語說好），學習策略（你在家經常聽錄音學英語嗎），學習要求（你最喜歡什么樣的英語教學活動），并對學生學習能力和學習興趣進行 分析研究，我們發(fā)現(xiàn)這些農村孩子對英語有著濃厚的興趣，但由于環(huán)境和學習 條件的限制，不少同學既愛英語又怕英語，很想學好可又不知從何入手，特別 是“聽”不懂，“說”不出。由此可見，英語學習在這幫農村娃的學習生活中很 有潛力和空間，可在“聽”與“說”之間卡了殼，關鍵要靠老師在這方面的指 導，比如我們可以有針對性地進行一些英語活動，如：每節(jié)課上，我們要求教 師用英語和學生交流，每節(jié)課規(guī)定有口語交際的時間，即Free talk，或復習學過的話題，或綜合運用對話體系進行語言的整合，這樣不僅創(chuàng)設了和諧的教學氛圍，而且通過這種日積月累，潤物無聲的滲透，大大提高了學生說的興趣和說的信心。 以課堂為主陣地，聽說并重，形成自己的教學風格、農村的孩子缺少良好的說的氛圍，回到
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