小學(xué)英語單元整體設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與思考(編輯修改稿)
2025-05-03 23:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 Double Ninth Festival等。 usually...at…，如：People usually eat mooncakes at the Midautumn 。3. 在語境中用What festivals do you like? What do you usually do? 等句型詢問他人對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解情況。4. 通過對(duì)文本的學(xué)習(xí)，帶動(dòng)有關(guān)四個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日詞、句的學(xué)習(xí)。能力目標(biāo)：1. 能比較熟練地用一般現(xiàn)在時(shí)及動(dòng)詞詞組描述節(jié)日里人們的活動(dòng)。2. 能在語境中詢問節(jié)日里的時(shí)間、氣候、飲食、活動(dòng)、喜歡哪個(gè)節(jié)日并回答。3．能比較流利地朗讀描述四個(gè)節(jié)日的文本。4．能在語境中運(yùn)用提供的關(guān)鍵信息和語言框架描述自己喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日。情感目標(biāo)：了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣及內(nèi)涵，通過對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的深入學(xué)習(xí)加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承意識(shí)。鑒于單元目標(biāo)，老是合理安排課時(shí)，并吧整個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)分為語言知識(shí)、語言技能與運(yùn)用、文化意識(shí)與情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等幾個(gè)方面進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)。分課時(shí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)第二課時(shí)話 題Traditional Chinese festivalsThe Double Ninth Festival語言知識(shí)單詞1．學(xué)習(xí)四個(gè)傳統(tǒng)中國(guó)節(jié)日的表達(dá)：the Spring Festival，the Dragon Boat Festival，the Midautumn Festival，the Double Ninth Festival2．在語境中學(xué)習(xí)單詞和詞組during, visit relatives , eat rice dumplings等。1．在語境中了解重陽節(jié)的時(shí)間，氣候，開展的活動(dòng)以及所吃的食物。2. 在語境中學(xué)習(xí)單詞和詞組：visit the old people’s home, in Class 3 Grade 4 , learn painting 等。3．在學(xué)習(xí)兒歌的過程中能認(rèn)讀并了解詞匯的含義如：remember, manner, polite ,bubbles 等句型能用When is…festival?How is the weather?What do people do at….?等句型來進(jìn)行簡(jiǎn)單詢問。能較熟練運(yùn)用When is …festival? How is the weather?What do you usually do at the Double Ninth Festival…?進(jìn)行交流問答語言技能與運(yùn)用。..Festival is in… (month).It’s…(weather). People usually…初步描述節(jié)日. usually/ often…描述人們的活動(dòng)。2. 能正確朗讀有關(guān)重陽節(jié)的文本。3. 能在語境中聽懂描述節(jié)日相關(guān)的語段內(nèi)容，并能運(yùn)用提供的關(guān)鍵信息和語言框架簡(jiǎn)單描述 重陽節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。文化意識(shí)情感態(tài)度1．初步了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，知道這些傳統(tǒng)節(jié)日是傳統(tǒng)文化的一部分。2．通過對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的初步了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。1．感知重陽節(jié)尊老愛幼的文化內(nèi)涵。2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛身邊的老人和長(zhǎng)輩，繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)策略以對(duì)話展開情景，通過師生，生生間的問答獲得相關(guān)信息。以對(duì)話，小組討論的形式，在語境中培養(yǎng)學(xué)生的英語會(huì)話能力，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的美德。教學(xué)目標(biāo)第三課時(shí)第四課時(shí)話 題The Spring FestivalChinese festivals I like語言知識(shí)單詞在語境中學(xué)習(xí)important， traditional , eve, dumpling, envelope等。 dragon boat racesmake rice dumplings, eat rice dumplings等句型在語境中熟練運(yùn)用句型進(jìn)行問答：When is…festival?How is the weather?What do people do at…?What do people eat at...?。：The…festival is in….The weather is….People usually….People like eating….語言技能與運(yùn)用1能正確，熟練朗讀有關(guān)春節(jié)的文本。1．能流利朗讀有關(guān)端午節(jié)和中秋節(jié)的文本。2. 能綜合運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)語言來描述自己所喜歡的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。3．能根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)語段內(nèi)容自己能從中提煉信息，完成關(guān)于喜歡的某一傳統(tǒng)節(jié)日的寫作。文化意識(shí)情感態(tài)度了解春節(jié)在準(zhǔn)備階段，除夕以及春節(jié)里的傳統(tǒng)習(xí)俗。了解春節(jié)對(duì)于中國(guó)人的意義。了解、傳承、弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)策略在語篇的學(xué)習(xí)中，配以歌曲，兒歌，猜謎等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受春節(jié)的傳統(tǒng)文化。在語篇的學(xué)習(xí)中，通過問答，讓學(xué)生口頭描述自己喜歡的節(jié)日，并進(jìn)行筆頭寫作。二、如何分解課時(shí)目標(biāo)：分解課時(shí)目標(biāo)，單元板塊間要整合 牛津教材在每個(gè)unit中有如下一些板塊的設(shè)置Look and learn, Look and say, Say and act, Read a story
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