【文章內(nèi)容簡介】
計幾題練習;第二天同學間互相交換閱讀,閱書者要動筆做練習并與出題者交流對錯。Level 1:能模仿課文設(shè)置判斷題;Level 2:能設(shè)置不同類型的練習(如問答句,選擇題,判斷題等),沒有語法錯誤。三、讀寫結(jié)合的教與學策略及“課堂內(nèi)外教學一致性”基本教學模式1. 讀寫結(jié)合的課堂實踐在教學中將“迷你書”的創(chuàng)作與讀寫訓練結(jié)合起來,讓學生在接近真實的語境中運用語言。立足課堂,在不同年級的教學中尋找“以閱讀促創(chuàng)作”的訓練點及切入點。如表2所示(以PEP人教版為例):年級教學內(nèi)容教學目標讀寫結(jié)合的教學亮點三年級 三下Unit4 Where is my car? B Let’s learn (1)能夠聽、說、認讀單詞cap 、map 、ball、 car、boat; (2)能夠在圖片或情景的幫助下運用句型Is it in/on/under…猜物品的位置并回答。教師從整體語言觀出發(fā)編造故事,通過Zoom 想去遠方朋友家玩引出的找帽子、地圖等物品這一生活情景呈現(xiàn)目標句型Where is …?Is it in/on/under the …? No, it isn’t./ Yes, it is. 讓學生在情景中感知、理解語言的語用功能。最后以續(xù)寫故事,尋找Zoom和朋友的小球為續(xù)寫點,運用目標句型制作“迷你書”作為語言輸出,首尾呼應。 四年級 四下Unit 4 At the farm A Let’s spell 學生能夠感知并歸納or在單詞中的發(fā)音規(guī)則;讀出符合or發(fā)音規(guī)則的單詞,嘗試故事閱讀。教師在拼讀教學課的拓展部分引入課外故事Horton’s Horns,讓學生運用所學的語音知識嘗試閱讀、理解故事,使枯燥的拼讀課升華到有趣且語用明顯的閱讀。 最后,通過看圖選擇句子再現(xiàn)課外繪本故事作為語言輸出。五年級 五下Unit2 B Read and write 學生能夠運用句型why do you like…? Because I …詢問別人最喜愛的季節(jié)以及對別人的提問進行回答;能寫出自己喜歡的季節(jié)以原因。老師承接上一節(jié)課的教學內(nèi)容“介紹四個季節(jié)的特點及各個季節(jié)的活動”繼續(xù)完善“迷你書”。本節(jié)課是畫出學生自己最喜愛的季節(jié)及該季節(jié)的天氣、適合做的活動等,至此,完成了整本介紹四季的“迷你書”并展示,與單元學習主題呼應。 六年級 六年級時態(tài)復習課:現(xiàn)在進行時amp。一般將來時 學生能夠掌握現(xiàn)在進行時與一般將來時的特點及運用這兩種時態(tài)描述正在進行的活動以及將來某個時間打算做的事情。利用Disney English 的歌曲視頻很好地呈現(xiàn)了現(xiàn)在進行時和一般將來時兩種時態(tài)的對比,通過設(shè)置小動物們在迪士尼樂園游玩的情景讓學生在聽/說/讀/寫中復習動詞短語。最后,同學們在小組活動中交流暑假打算去哪并互享已完成的迷你書,