初中英語(yǔ)活動(dòng)課分析實(shí)驗(yàn)的嘗試1384(編輯修改稿)
2025-05-03 12:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 據(jù)活動(dòng)的主題、目的，運(yùn)用教材提供的語(yǔ)言材料，結(jié)合學(xué)生知識(shí)水平，在教室里開(kāi)展的有 助于提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等交際能力的活動(dòng)課。 初中新教材的內(nèi)容是由課堂、家庭逐漸向社會(huì)各方面展開(kāi)的。因此，有很多內(nèi)容就是談?wù)搶W(xué)生課堂、教室 、學(xué)校的事，以這些內(nèi)容為主題的活動(dòng)課均可以放在教室里進(jìn)行。如學(xué)生學(xué)了第一冊(cè)第２單元之后，由于新生 互不熟悉姓名，為了加強(qiáng)同學(xué)之間的了解，記住班上同學(xué)的姓名，第一節(jié)英語(yǔ)活動(dòng)課就以用英語(yǔ)介紹自己的姓 名為主題開(kāi)展活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)層次：第一層次，按座位學(xué)生面對(duì)全班介紹自己的姓名，并將姓名由漢 語(yǔ)拼音轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)字母拼讀出來(lái)；第二層次，運(yùn)用學(xué)過(guò)的“Good morning （afternoon）.Nice to meet you. ”等交際用語(yǔ)向同桌、前后排介紹自己的姓名；第三層次，學(xué)生可在班上自由走動(dòng)，與班上其他同學(xué)打招呼， 互相介紹各自的姓名。這樣的活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又使課文中出現(xiàn)的日常交際用語(yǔ)得到了進(jìn) 一步強(qiáng)化。 另外，涉及教材的大量的角色表演、書面表達(dá)操作、英語(yǔ)閱讀等活動(dòng)課均可放在室內(nèi)進(jìn)行。 ２．室外活動(dòng)課 室外活動(dòng)課是指在特定的交際環(huán)境（如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、工廠、果園、公園等）中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，依據(jù)活動(dòng) 主題自主地用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想行為的交際活動(dòng)課。 在室外上活動(dòng)課，教師除了充當(dāng)組織者外，還應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)言指導(dǎo)和語(yǔ)言示范，防止學(xué)生放任自流，注意出現(xiàn) 交際中斷，負(fù)責(zé)解決交際活動(dòng)中出現(xiàn)的各種疑難。如，上完第一冊(cè)第２０單元后，我們組織了一節(jié)以“Fly ki tes”為主題的室外活動(dòng)課。首先，教師組織學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)，由課代表把全班分為四組，每組有一只風(fēng)箏。教師 發(fā)出“One,two,start!”的口令后，有一只風(fēng)箏很快地飛了起來(lái)，而另外三個(gè)組的學(xué)生正圍著飛不起來(lái)的風(fēng)箏 犯愁。這時(shí)教師發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)學(xué)生按要求用英語(yǔ)對(duì)話。于是，教師發(fā)出第二次口令“Come here,class!”學(xué)生 過(guò)來(lái)后，教師用英語(yǔ)說(shuō)：“What39。s wrong?Let me have a ,there39。s nothing look,run wi th it like 39。t run with it like that.”教師邊說(shuō)邊與另一學(xué)生配合，這只風(fēng)箏很快就飛了起來(lái)。 當(dāng)學(xué)生再次分組活動(dòng)時(shí)，已經(jīng)能聽(tīng)到他們?nèi)齼蓛傻剡叿棚L(fēng)箏邊用英語(yǔ)對(duì)話了： Ａ：Hello,that39。s a nice kite. Ｂ：Do you want a go? Ａ：Yes,please. Ｂ：OK,run with it like this! Ａ：Like this? Ｂ：Ye
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