做好中小學(xué)英語(yǔ)銜接教學(xué)的幾點(diǎn)思考(編輯修改稿)
2025-05-03 12:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小學(xué)和中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是不可分割的兩個(gè)部分。小學(xué)英語(yǔ)是初中英語(yǔ)的基礎(chǔ)，初中英語(yǔ)是小學(xué)英語(yǔ)的延續(xù)。所以，如何使小學(xué)英語(yǔ)向初中英語(yǔ)自然地延伸過(guò)渡是防止兩極分化，保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，大面積提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作。 教學(xué)內(nèi)容的銜接。中小學(xué)英語(yǔ)教師都要相互熟悉這兩個(gè)學(xué)段的英語(yǔ)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，了解教材中每一課的重難點(diǎn)，以便有目的地設(shè)計(jì)可行性的英語(yǔ)教學(xué)方案。小學(xué)英語(yǔ)教師要熟悉中學(xué)英語(yǔ)教材，熟悉中學(xué)英語(yǔ)教材教法；相互交流中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)信息，以便掌握中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，明確小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)與中學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)的相同相異處，包括詞匯、語(yǔ)法項(xiàng)目和語(yǔ)言功能等。 字母、音標(biāo)、單詞的銜接。由于初一的語(yǔ)音重點(diǎn)側(cè)重單詞直接在有情景的會(huì)話句子中運(yùn)用，在運(yùn)用過(guò)程中鞏固語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏等項(xiàng)目。而一個(gè)英語(yǔ)字母在不同的單詞中就有多種不同的讀音；不同的單詞在不同的語(yǔ)境中有不同的音變等特點(diǎn)。小學(xué)生升入中學(xué)之后，字母、音標(biāo)的讀音與單詞的讀音出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。有時(shí)字母會(huì)讀成音標(biāo)的音，音標(biāo)的音會(huì)讀成字母的音。因此有必要在小學(xué)階段開(kāi)展經(jīng)常性的字母、音標(biāo)、單詞訓(xùn)練，特別是后兩者，更應(yīng)歸納和總結(jié)。 語(yǔ)法知識(shí)的銜接。小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)第三人稱單數(shù)與名詞復(fù)數(shù)混淆不清；有時(shí)可數(shù)與不可數(shù)名詞是否要復(fù)數(shù)加＂s/es也混淆不清。很多小學(xué)生對(duì)詞性的概念，第三人稱動(dòng)詞和名詞復(fù)數(shù)的概念不清，或?yàn)E用，一知半解。人稱代詞中的“he/she/it概念不清，使用混淆。因此小學(xué)階段語(yǔ)法知識(shí)的歸納、訓(xùn)練顯得尤為重要。 學(xué)習(xí)興趣的銜接。小學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容簡(jiǎn)單、易學(xué)，學(xué)生在課堂上幾乎是邊學(xué)邊玩。而且小學(xué)生好奇心強(qiáng)，好動(dòng)、好玩。在教學(xué)中教師經(jīng)常利用游戲、唱歌、模仿等形式學(xué)習(xí)英語(yǔ)正好適應(yīng)了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較高。而當(dāng)他們步入中學(xué)后，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)唱英文歌曲”等趣味性英語(yǔ)教學(xué)方式也沒(méi)有了，“培養(yǎng)小學(xué)生的好奇心、興趣、愛(ài)好”朝著培養(yǎng)中學(xué)生“初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心”轉(zhuǎn)化。學(xué)生再也不會(huì)認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)是“好玩”的了。而是作為一種“學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”。一旦英語(yǔ)教師沒(méi)有注意這種變化，學(xué)生就會(huì)適應(yīng)不了初中一年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。為此，作為初中英語(yǔ)教師要把注意力放在如何保持小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)那樣的濃厚興趣。這就需要中學(xué)英語(yǔ)教師在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真把握好教材內(nèi)容的趣味性，利用各種直觀教具營(yíng)造生動(dòng)的語(yǔ)言交流情景，使學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。開(kāi)展各種英語(yǔ)課外活動(dòng)，例如，競(jìng)賽活動(dòng)，滿足學(xué)生好玩樂(lè)、趣味性強(qiáng)的心理，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，在競(jìng)賽中享受到成功的樂(lè)趣。 學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)努力培養(yǎng)好小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們步入中學(xué)后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如英語(yǔ)教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問(wèn)題的習(xí)慣；課內(nèi)認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真做筆記，積極思考，積極提問(wèn)的習(xí)慣；課后整理筆記，完成家庭作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣；早上朗讀，晚上默讀的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)則，獨(dú)立歸納語(yǔ)法規(guī)則，自覺(jué)運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行真實(shí)情景下的言語(yǔ)交流的習(xí)慣。 要抓好初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生英語(yǔ)整體水平有所提高，就要搞好中小學(xué)銜接，而作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們首先要了解中學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容和教學(xué)方法，了解中學(xué)的需求，課堂上盡量活躍小學(xué)英語(yǔ)課的氣氛，盡量挖掘教材的趣味性和交際性，寓教于樂(lè)。其次如何調(diào)整教學(xué)方法以適應(yīng)初中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求是一更艱巨的任務(wù)。我認(rèn)為，初中階段的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的大量模仿、機(jī)械操練逐步過(guò)渡到交際運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以及運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 三、在七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中我所遇到的問(wèn)題 語(yǔ)音關(guān) 大家知道，要學(xué)好英語(yǔ)首先要過(guò)的第一關(guān)就是語(yǔ)音關(guān)。以前小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)進(jìn)入初中后我們都是從頭開(kāi)始學(xué)習(xí)音標(biāo)，教材中安排了語(yǔ)音內(nèi)容，而且教學(xué)進(jìn)度也允許我們從頭教學(xué)音標(biāo)。04年開(kāi)始使用牛津教材時(shí)為了與當(dāng)時(shí)升人初中的新初一學(xué)生的人
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