語文必修一教材分析(編輯修改稿)
2025-05-03 06:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 美文，通過作者或深沉或樸素的筆調(diào)去品味一個(gè)個(gè)鮮活人物的人格魅力，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單有效的筆法由外而內(nèi)地塑造人物，不僅如此，我們還要以他們?yōu)閰⒄辗从^自身，在生活中由外而內(nèi)走向自我完善。因此，本單元的主題是“品人品文”。 《記念劉和珍君》中魯迅先生把紀(jì)念劉和珍與整個(gè)“三一八”慘案聯(lián)系起來，寫劉和珍的正義感、責(zé)任感，反復(fù)地突出她“微笑”、“和藹”、心地善良，實(shí)質(zhì)是在塑造請(qǐng)?jiān)溉罕姷恼w形象，表現(xiàn)出這是一群可親可愛的有歷史使命感的熱血青年。而寫段祺瑞執(zhí)政府的殘暴、流言家的卑劣，是為了控訴批判他們。文章記敘簡(jiǎn)練，議論精辟，感情濃烈。教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從“品人”入手，領(lǐng)略烈士的人格魅力，體味魯迅先生的悲憤情感，感受魯迅文章中的強(qiáng)烈的愛與憎，并進(jìn)而揣摩魯迅語言的準(zhǔn)確深辟的特點(diǎn)。 《小狗包弟》是巴金《隨想錄》的名篇，語言平實(shí)質(zhì)樸，但感情卻是真摯深沉的，具有極強(qiáng)的感染力。所記事情簡(jiǎn)單，一條可愛的小狗在“文革”時(shí)遭到主人的背棄被送上解剖臺(tái)，故事卻引發(fā)了作者深重的悲憫、歉疚和懺悔之情。文章從側(cè)面反映“文革”動(dòng)亂、人性扭曲的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，顯示了深刻反省、自我拷問的警醒人心的力量。因此，本文教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者懺悔精神的探討，讓他們從作者身上獲得人生啟迪，提升自我。 《記梁任公先生的一次演講》在寫人記事上很有特點(diǎn)。文章選取一次演講的幾個(gè)片段，生動(dòng)地展現(xiàn)了梁任公先生演講的獨(dú)特而又精彩的地方，語言簡(jiǎn)約，意味深長(zhǎng)，并把對(duì)老師的敬愛、仰慕的真摯情感融入敘述描寫中。本文教學(xué)的重點(diǎn)在于品讀梁任公身上的人格魅力，并借鑒作者寫人記事上的精巧之處。 《金岳霖先生》與上篇有所不同，是從金岳霖的一生中選取幾件事，勾畫出一位天真而又深情的大學(xué)問家。作者心中對(duì)恩師充滿敬愛之情，但卻用了一種輕松活潑、幽默滑稽的筆法，使所寫人物的個(gè)性更加鮮明。因此，教授本課時(shí)不僅感受人物身上那份可貴的童真，還要引導(dǎo)學(xué)生體味其中的藝術(shù)效果。 【寫作與表達(dá)交流活動(dòng)】 本單元的選文均是寫人記事的散文，或頌揚(yáng)烈士鞭撻反動(dòng)派，或悲憫小狗拷問自我，或憶恩師表真情，所寫的均是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的人物。作者善于發(fā)現(xiàn)人物身上與眾不同的品格，并用飽含真摯情感的文筆恰當(dāng)?shù)財(cái)⑹雒鑼?，展現(xiàn)他們?nèi)烁裆狭饕绯龅母腥玖Α＿@正提供給我們參照他人、觀照自我的范例。一個(gè)人能否自我完善，跳出自我走向他人是關(guān)鍵。因此，本單元的寫作與表達(dá)交流活動(dòng)就以此為中心，以“參照他人，反觀自我——我讀名人傳記”為主題，先閱讀名人傳記，然后對(duì)照傳記自我反思、領(lǐng)悟，最后在表達(dá)交流活動(dòng)中進(jìn)行交流。根據(jù)課文的特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：，了解他們的所言所行，感受他們的真摯情感，領(lǐng)略他們的人格魅力，從而獲得人生啟迪，提高自我的人生境界。，學(xué)會(huì)由外而內(nèi)地多角度、多層面、以微知著地刻畫豐滿的人物形象。、體悟、鑒賞中體會(huì)人物的人格魅力與真摯情感，在體悟中反觀自身，獲得啟悟?！坝^照他人，反省自我”的表達(dá)交流活動(dòng)，在用心與他人交流的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能進(jìn)一步掌握準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)自己感受的方法。著重訓(xùn)練學(xué)生的反省能力、交流能力和表達(dá)能力。課時(shí)安排：（共計(jì)8個(gè)課時(shí)）《記念劉和珍君》三課時(shí)《小狗包弟》兩課時(shí)《記梁任公先生的一次演講》一課時(shí)《金岳霖先生》一課時(shí)表達(dá)與交流一課時(shí)9 記念劉和珍君 本文是魯迅的經(jīng)典名篇，也是為“三一八”慘案所寫的幾篇紀(jì)念性文章之一。文中情感悲憤交集，語言犀利，愛憎分明，是紀(jì)念性散文的典范之作。但由于年代較遠(yuǎn)，學(xué)生理解較為困難，而以往教學(xué)往往過于強(qiáng)調(diào)政治性，因而給學(xué)生欣賞此文帶來障礙。其實(shí)本文也是一篇較特殊的寫人記事文章，如果能從“人”的角度入手，讓學(xué)生去體悟革命烈士的品格魅力，去批判反動(dòng)派的卑鄙下劣，那么學(xué)生的收益將會(huì)大大超過政治性的分析所得到的。因此，本文的教學(xué)按照“品人品文”的角度，帶領(lǐng)學(xué)生在善與惡的對(duì)比中，在作者深沉的情感中去獲得啟迪，提升自我。 本文將采取講解式、探討式、啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。擬定三課時(shí)。 教學(xué)設(shè)想： 第一課時(shí)：簡(jiǎn)介作者、背景，閱讀課文，整體感知人物歸類。了解第一類人——革命者的事跡及作者的態(tài)度和評(píng)價(jià)。 第二課時(shí)：了解第二、三類人（即反動(dòng)派、庸人）的所作所為及作者的態(tài)度、評(píng)價(jià)。 第三課時(shí)：分析一、二部分，把握寫作目的與緣由，揣摩作者情感。 教學(xué)重點(diǎn) 作者對(duì)革命青年的愛戴和贊頌，對(duì)反動(dòng)派的控訴和揭露。 教學(xué)難點(diǎn) 時(shí)代背景的把握，疑難句子的理解。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件。 課時(shí)安排 三課時(shí)。三維目標(biāo)“三一八”慘案及劉和珍等烈士的事跡，牢記革命先烈對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。，深入領(lǐng)會(huì)作者“悲憤交加”的深沉情感。、比喻等修辭方法。，透過語言挖掘深沉含義。，理解疑難句子。，理解魯迅先生的“斗士精神”，樹立正確的是非觀，提升人生境界。，感受作者深沉的情感。10 小狗包弟 本文感情真摯而又深沉，濃縮作者對(duì)自我的懺悔、對(duì)人性的追問、對(duì)“文革”深層的反思，所寫事情雖小，但折射出的精神震撼力卻是巨大的。讀者可以從作者的深刻解剖中讀出自身靈魂深處
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