語(yǔ)文學(xué)科學(xué)生兩級(jí)分化現(xiàn)象研究及解決策略(編輯修改稿)
2025-05-03 06:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 響到學(xué)習(xí)的效果。 第四，教師的教學(xué)行為造成學(xué)生學(xué)習(xí)的差異。教師的人格魅力，教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度、職業(yè)道德、個(gè)人修養(yǎng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響，學(xué)生“親其師，信其道”，學(xué)生喜歡哪科老師,學(xué)習(xí)上就會(huì)非常努力，反之，學(xué)生就不會(huì)好好學(xué)習(xí)。對(duì)某個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)落后的原因還有可能是其他多方面原因造成的，所以我們?cè)谥贫ń鉀Q方法時(shí)要具體情況具體分析，不斷地思索、采取相應(yīng)的對(duì)策。第五，家長(zhǎng)的不關(guān)心、不重視。農(nóng)村家長(zhǎng)由于忙于生計(jì)問(wèn)題，文化素質(zhì)不高，不太關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，不少家長(zhǎng)從未檢查過(guò)孩子的作業(yè)，從未給孩子買過(guò)教輔書籍和課外書籍。不少孩子在做作業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)甚至?xí)患议L(zhǎng)叫去做家務(wù)。農(nóng)村家長(zhǎng)漠視孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度使學(xué)生輕視學(xué)習(xí)。我們知道孩子畢竟是孩子，他們?nèi)狈ψ灾颇芰?，他們需要有人給他們引導(dǎo)正確的方向，而在家里這個(gè)引導(dǎo)者就是家長(zhǎng)。家長(zhǎng)的態(tài)度將直接影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。（二）、緩解學(xué)習(xí)兩極分化的教學(xué)對(duì)策 小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)兩極分化的程度會(huì)隨著年級(jí)的升高不斷加劇，因此，有效緩解語(yǔ)文學(xué)習(xí)兩極分化已成為全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，就會(huì)形成求知欲，就能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，教師可以讓學(xué)生積極參加教學(xué)活動(dòng)，給那些學(xué)困生一些體驗(yàn)成功的愉悅的機(jī)會(huì)；也可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)適度的學(xué)習(xí)競(jìng)賽環(huán)境（設(shè)計(jì)一些不同層次的題目）在課堂上多關(guān)注這些成績(jī)中下的學(xué)生，多一些鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)；提高教師自身的教學(xué)藝術(shù)等等。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)?！笆谌艘贼~不如授人以漁”有一部分學(xué)困生在語(yǔ)文上工夫花不
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