思考新課思考新課標(biāo)下語(yǔ)文生活化實(shí)踐與(編輯修改稿)
2025-05-03 06:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 口語(yǔ)交際中找出有語(yǔ)病的句子作為例子，再結(jié)合學(xué)生所要表達(dá)的意思或語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改。這些例子來(lái)自學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，把自己的文章寫得語(yǔ)句通順，把自己的話兒說(shuō)得準(zhǔn)確流利是他們的迫切心理需要。這樣他們就能學(xué)得積極主動(dòng)。把語(yǔ)言訓(xùn)練與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，有利于學(xué)生準(zhǔn)確客觀地反映事物的真實(shí)面貌，培養(yǎng)學(xué)生從小語(yǔ)言表達(dá)就能做到真情實(shí)感，養(yǎng)成樸實(shí)的文風(fēng)。（三）思想教育“生活化”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想教育是理所當(dāng)然的任務(wù)。但這種教育應(yīng)緊扣課文本身的教育因素，又必須符合學(xué)生的思想實(shí)際，兩者應(yīng)該是水乳交融，而不應(yīng)該是油水分離。一位教師結(jié)合當(dāng)天班里一位女同學(xué)漂亮的圓珠筆不翼而飛了這件事，滿懷深情地對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“在人生的道路上，我們會(huì)經(jīng)常遇到道德難題，如撞倒小同學(xué)是否要起來(lái)說(shuō)聲對(duì)不起；損壞了學(xué)校圖書館的圖書是否主動(dòng)把它補(bǔ)好；考試時(shí)遇到難題是否弄虛作假……”最后提到了丟圓珠筆的事，“老師無(wú)法查出是誰(shuí)拿了那支圓珠筆，但老師可以斷定這位同學(xué)已經(jīng)遇到了道德難題，老師也為這位同學(xué)著急，希望這位同學(xué)解答好道德難題?！钡诙炷侵A珠筆竟“飛”回來(lái)了！對(duì)那位女生來(lái)說(shuō)，課文中的“父親”幫她找回了心愛(ài)的圓珠筆；對(duì)那位犯了錯(cuò)誤的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“父親”幫他解答了道德難題；對(duì)全班同學(xué)來(lái)說(shuō)，“父親”使他們的靈魂受到了一次洗禮。這樣將語(yǔ)文教育融入學(xué)生生活并進(jìn)入他們的心靈，就能起到“隨風(fēng)潛入葉，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。二、學(xué)生生活“語(yǔ)文化”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。生
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