思考新課思考新課標(biāo)下語文生活化實(shí)踐與(已修改)
2025-04-18 06:49 本頁面
【正文】 《新課標(biāo)》下語文生活化的實(shí)踐與思考 美國實(shí)用主義學(xué)者杜威指出：“教育即生活！”我國教育家陶行知宣稱：“生活即教育！”英國哲學(xué)家羅素也認(rèn)為：“教育要使兒童過美好生活！”專家們精辟地論述了教育與生活密不可分的聯(lián)系。可是傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往把學(xué)生固定在“書本世界”里，把課堂學(xué)習(xí)與人的“生活世界”隔裂開來，造成了學(xué)生語文知識懂與會的分離，學(xué)與用的脫節(jié)。為此，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語文教學(xué)應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識、多方面提高學(xué)生的語文能力。新課程強(qiáng)調(diào)了語文教育要回歸生活，要讓語文課堂與社會天地相接壤，使語文教學(xué)突破“書本世界”的束縛而成為“生活語文”?！吧钫Z文”其內(nèi)涵應(yīng)包括：一要注意語文教學(xué)與生活的聯(lián)系；二要指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)并運(yùn)用語文；三要重視新課程三維目標(biāo)中的“情感、態(tài)度與價值觀”，引導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與陶冶情操，提升思想，完善人格相互滲透，使二者互相促進(jìn)。這樣才能使語文教育達(dá)到葉老所說的：“第一須認(rèn)定國文是兒童所需的學(xué)科；第二須認(rèn)定國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科?！保ㄈ~圣陶《小學(xué)國文教授的諸問題》）一、 語文學(xué)習(xí)“生活化”“生活化”是指教師在教學(xué)語文知識和訓(xùn)練語文能力的過程中，結(jié)合課文內(nèi)容，因地制宜地注入生活內(nèi)容。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時，觀察自然，認(rèn)識社會，體驗(yàn)生活，學(xué)會做人，提高語文教育的生活意義和生命價值。(一)課文閱讀“生活化”課文閱讀不應(yīng)當(dāng)只停留在課堂教師講解分析，學(xué)生洗耳恭聽的層面上
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