多媒體技術(shù)在語(yǔ)文高效課堂中的應(yīng)用(編輯修改稿)
2025-05-03 06:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教《綠色千島湖》一課時(shí)，樹立多元意識(shí)，開發(fā)課程資源，打破課堂界限，不但引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，同時(shí)還引導(dǎo)他們積極體驗(yàn)美、表達(dá)美。讓學(xué)生用自己喜歡的方法輕聲朗讀課文，疏通課文后，看一些有關(guān)千島湖的美麗圖片，然后思考：你從課件中看到了什么?聽到了什么?想到了什么?通過議論、用交流的形式講述出來。請(qǐng)看看孩子們想象的翅膀：我在綠色中找到了翠綠色，正因?yàn)槟抢铩八G、山青、島翠，所以人們都叫她綠色千島湖。所謂“千島”也不是夸張，實(shí)際上哪里不止1000個(gè)島，即時(shí)水位最高時(shí)，再看幾個(gè)有名島嶼的課件，然后小組討論交流：你了解到了哪些美麗的島嶼？它們給了你什么印象？自學(xué)熱烈的不得了：“千個(gè)島嶼各有特色，有的因動(dòng)物而得名，有的因花樹而著稱，還有的因名勝古跡而聞名遐邇?！苯o我們印象最深的島嶼有：“猴島，她太淘氣了；五龍島，她身上爬滿了蛇；清心島，她惹人喜愛；桂花島，她沉浸在芳香之中；魚躍千島湖，里面養(yǎng)滿了大大小小的，肥肥胖胖的，名字各異的80多種有名的魚。”激烈的探討、交流像在演奏著一曲美妙的交響樂曲似的。此刻，我在叮叮咚咚的溪水聲中找到了同學(xué)們舞文弄墨的翩翩舞姿……這樣既打開了他們的思緒，放飛了豐富的想像力，又使他們口頭表達(dá)能力得到了培養(yǎng)。最后在歌曲《美麗的湖島》中，學(xué)生用水彩筆畫出他們心目中想像的湖光圖。于是柳樹、猴子、盤蛇、梅花鹿、魚兒、草地、鮮花、小河、燕子、島嶼、人們等等，都紛紛出現(xiàn)在孩子們的筆下，構(gòu)成了一幅景色盎然的綠色島嶼圖。教學(xué)任務(wù)在輕松愉悅的情境中完成了。又如《雷雨》一課，暴雨前黑沉沉的烏云，趴在樹下吐著舌頭的小狗，一動(dòng)不動(dòng)的樹葉，讓學(xué)生體會(huì)到天氣的悶熱；忽然一陣大風(fēng)，把樹葉吹得亂擺，蜘蛛的倉(cāng)惶逃離，有讓學(xué)生感到事態(tài)的緊急；一道彩虹將暴雨帶進(jìn)了尾聲。生動(dòng)的畫面配之形象的音響效果，進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)到暴雨的說來就來，說走就走的急脾氣，為小練筆訓(xùn)練打開了思路，我
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