中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言研究二稿(編輯修改稿)
2025-05-03 06:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 性蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你不想你知識(shí)變成僵死的靜止的學(xué)問(wèn)，就要把語(yǔ)言變成一種重要的創(chuàng)造工具”。教師優(yōu)美生動(dòng)形象的語(yǔ)言不僅能把沉寂的教室變成歡樂的海洋，還具有把抽象的書本知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，化枯燥為有趣的神奇。教師的說(shuō)服力和強(qiáng)大的惑召力，很大程度上就來(lái)自于自身的語(yǔ)言魅力。觀察我們身邊那些優(yōu)秀的教師，他們的教學(xué)語(yǔ)言往往具有鮮明簡(jiǎn)練的特色或通俗易懂，平易近人；或言簡(jiǎn)意賅，富有哲理；或睿智閃爍著智慧的光芒；或抑揚(yáng)頓挫充滿激情富有感染力。風(fēng)格雖各不相同，但都豐富了學(xué)生的想象，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，收到了事半功倍的效果。錘煉語(yǔ)言，其實(shí)我們身邊有很多這樣的機(jī)會(huì)。除了向身邊的老師學(xué)之外，即使閑暇之余看電視其實(shí)也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言藝術(shù)的好機(jī)會(huì)。譬如：我們?cè)诳赐踔尽⑺?、白巖松等人主持的焦點(diǎn)訪談節(jié)目時(shí)，他們提問(wèn)的技巧就非常值得我們學(xué)習(xí)，通過(guò)自己恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)，既讓被采訪人有話可說(shuō)，還讓交談始終在自己的掌控之中，這真是一門學(xué)問(wèn)。③．巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，精心設(shè)置課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生知識(shí)的獲得，能力的養(yǎng)成，正確情感價(jià)值觀的形成往往都是在一定的教學(xué)情景中完成的。一節(jié)可能讓學(xué)生深感枯燥無(wú)味的寫作課，一位老師創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)教學(xué)情趣來(lái)進(jìn)行：上課伊始，老師以一段開場(chǎng)白開始了這節(jié)作文課：“春光明媚，鳥語(yǔ)花香，外面的世界很精彩，此刻你們的心理最期待的是什么”？“春游”……學(xué)生們異口同聲，情緒高漲，“這……安全是個(gè)問(wèn)題，還耽誤學(xué)習(xí)，這事還必須學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意才行，因此我看還是取消這次活動(dòng)?！崩蠋煈B(tài)度有點(diǎn)暖味?！盀槭裁慈∠?？教室里群情激奮，吵吵嚷嚷，有的敲桌子，有的臉漲得通紅，有的趴在桌子上生悶氣?！昂?，大家的心情我理解，既然大家都愿去，那我們就每人寫一份‘建議書’，然后由我親手交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，如果大家寫得好，格式正確，理由充分，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，我想或許能夠允許”。如此引入正題，把寫作的格式、要求交代清楚，學(xué)生們?nèi)ν度氲綄懽髦?，此時(shí)的學(xué)生帶著自己的意愿、帶著自己的希望，寫下了情感激蕩、真情時(shí)意的作文。④．開展豐富多彩的課堂活動(dòng)讓我們的課堂充滿歡樂的笑聲課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)設(shè)計(jì)，穿插一定的課堂活動(dòng)，如：課堂辯論賽，小品表演各種小競(jìng)賽乃至課堂游戲，都有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性和主動(dòng)性，譬如，課堂教學(xué)中為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，積極回答問(wèn)題，我就設(shè)計(jì)了搶答站隊(duì)的游戲：我對(duì)課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)事件設(shè)計(jì)出一套說(shuō)法，然后讓各個(gè)小組選出一部分平時(shí)回答問(wèn)題不夠積極的學(xué)生以站對(duì)的形式進(jìn)行搶答。這樣既活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，又讓更多的學(xué)生尤其是部分學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。⑤恰當(dāng)使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段以提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性 伴隨著教育的發(fā)展和進(jìn)步、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛。恰當(dāng)?shù)氖褂眠@些手段，既可以拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，增加課堂教學(xué)質(zhì)量，又可以化難為易，化靜為動(dòng)，化抽象為直觀，使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。如今，在我們農(nóng)村學(xué)校，多媒體教學(xué)也很普及，有很多教師都在應(yīng)用，通過(guò)生動(dòng)的圖片，逼真的音響效果，能更加加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課本內(nèi)容的理解,真切地體會(huì)到名家之作的真正魅力. 以多媒體展現(xiàn)情景的教學(xué)方法就是指綜合運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如多媒體計(jì)算機(jī)、電視、錄像、投影、錄音等，為學(xué)生再現(xiàn)具體可感的情景。多媒體教學(xué)圖文并舉、視聽結(jié)合、信息豐富的特點(diǎn)，多媒體課件的優(yōu)勢(shì)就在于它能運(yùn)用音樂、圖片、動(dòng)畫、影視等手段強(qiáng)化感知，為學(xué)生提供了直接生動(dòng)的感知，能迅速有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，并以生動(dòng)的具象接通學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)實(shí)境的感受和理解，啟迪學(xué)生的內(nèi)心情感。語(yǔ)文教學(xué)中，利用諸如多媒體之類的教學(xué)手段進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，往往可以取得良好的教學(xué)效果。優(yōu)美的旋律
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