中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言研究二稿-wenkub
2023-04-21 06:10:37 本頁(yè)面
【正文】 正在發(fā)生根本變化。面對(duì)21世紀(jì)，語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)著力實(shí)現(xiàn)在重視結(jié)果教育的基礎(chǔ)上更加重視全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的過(guò)程教育。古代有一卷圣賢書(shū)，背出功名來(lái)，今有一張?jiān)嚲矶ńK身，一篇文章論高下，學(xué)生只重在幾篇范文、幾套練習(xí)上重復(fù)勞動(dòng)，知其然而不知其所以然，培養(yǎng)出大理高分低能、素質(zhì)失衡的新時(shí)代的老夫子。語(yǔ)文學(xué)科正由重視結(jié)果教育的基礎(chǔ)上注重向過(guò)程教育的轉(zhuǎn)變?cè)缭谂`社會(huì)的學(xué)校教育，就提出“學(xué)則三代共之，皆所以明人倫也”（《孟子》），明確指出當(dāng)時(shí)的教育就是為了把統(tǒng)治階級(jí)自己的子弟培養(yǎng)成大大小小的統(tǒng)治者，在封建社會(huì)，學(xué)校教育主要是給學(xué)生灌輸儒家思想，提出“政和、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”等教育目的，按封建階級(jí)的要求，培養(yǎng)出為封建統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的人才，為鞏固封建制度服務(wù)，其結(jié)果造就的是大批封建衛(wèi)道士，以追求功名利祿為最終目的。正如劉心武先生強(qiáng)調(diào)的“語(yǔ)文天然是與生活聯(lián)系在一起的，語(yǔ)文是反映生活又反過(guò)來(lái)服務(wù)于生活水的一種工具。隨著歷史的發(fā)展，語(yǔ)文的內(nèi)容和作用日趨擴(kuò)大。高水平的語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)，啟迪學(xué)生的智慧，提高學(xué)生的思想水平，而且還能引起學(xué)生的美感，使他們得到一種美的享受和情的陶冶。語(yǔ)文作為人文精神的重要載體，在推行素質(zhì)教育的今天，語(yǔ)文教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求，正日益迫切地呼喚語(yǔ)言藝術(shù)大師。在清末廢科舉、舉新學(xué)之前，語(yǔ)文也不再局限作為一種識(shí)字工具，而被用來(lái)當(dāng)作應(yīng)試赴考、攫升仕途的工具，即用來(lái)叩開(kāi)官宦之門(mén)的一塊敲門(mén)磚?！闭Z(yǔ)文一旦與生活聯(lián)系，馬上就生動(dòng)活潑起來(lái)?？梢哉f(shuō)，從孔夫子為師到舊中國(guó)以前的傳統(tǒng)教學(xué)都是結(jié)果教育。因此，我們?cè)谧ソ虒W(xué)成績(jī)的同時(shí)要認(rèn)識(shí)到“應(yīng)試教育片面追求升學(xué)率，單純應(yīng)付考試的傾向，結(jié)果教育所看重短期效益，這些都忽略了人的長(zhǎng)遠(yuǎn)的全面素質(zhì)的培養(yǎng)。要達(dá)到這一目的，作為一名教育者首先端正辦學(xué)思想，由應(yīng)式教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，真正通過(guò)科學(xué)的教育途徑充分發(fā)揮人的天賦條件，提高人的各種素質(zhì)水平使其得到全面發(fā)展。傳統(tǒng)的識(shí)字型語(yǔ)文課堂教學(xué)已被重重的置疑，越來(lái)越多的人意識(shí)到，一切課堂教學(xué)應(yīng)以塑造學(xué)生為主，語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)化已勢(shì)在必行。如果課堂教學(xué)中我們只是簡(jiǎn)單地照本宣科，空洞地說(shuō)教，學(xué)生的心恐怕很快就會(huì)游走了。①新穎巧妙的開(kāi)篇導(dǎo)入對(duì)學(xué)生很有吸引力俗話說(shuō)得好，好的開(kāi)端是成功的一半。有一次我在講課時(shí)，先向?qū)W生講，假如我們?cè)凇鞍俣取?，“google”這些搜索引擎中搜索“中國(guó)最帥的人”你們猜想最先出現(xiàn)的會(huì)是誰(shuí)？問(wèn)題一出同學(xué)們議論紛紛，答案五花八門(mén)，接著老師當(dāng)場(chǎng)演示，結(jié)果是周總理！出現(xiàn)的是周總理的圖片，至此學(xué)生一片嘩然，我順勢(shì)話鋒一轉(zhuǎn)，緊接著問(wèn)學(xué)生，老師今天上課又為什么會(huì)首先提到周總理？因?yàn)樽鳛樾轮袊?guó)的締造者，周總理還是中國(guó)現(xiàn)代最杰出的外交家！進(jìn)而順其自然的導(dǎo)入《總理的一夜》一文。②．錘煉教學(xué)語(yǔ)言以增強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)趣味性蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你不想你知識(shí)變成僵死的靜止的學(xué)問(wèn)，就要把語(yǔ)言變成一種重要的創(chuàng)造工具”。風(fēng)格雖各不相同，但都豐富了學(xué)生的想象，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，收到了事半功倍的效果。③．巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，精心設(shè)置課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生知識(shí)的獲得，能力的養(yǎng)成，正確情感價(jià)值觀的形成往往都是在一定的教學(xué)情景中完成的?！昂?，大家的心情我理解，既然大家都愿去，那我們就每人寫(xiě)一份‘建議書(shū)’，然后由我親手交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，如果大家寫(xiě)得好，格式正確，理由充分，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，我想或許能夠允許”。⑤恰當(dāng)使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段以提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性 伴隨著教育的發(fā)展和進(jìn)步、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛。語(yǔ)文教學(xué)中，利用諸如多媒體之類(lèi)的教學(xué)手段進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，往往可以取得良好的教學(xué)效果。既可
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