【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 板上任意排列出10種不同形狀組合，分別代表1~10（排列時(shí)可裝做念咒語，加強(qiáng)學(xué)員注意）再排出3~4種形狀組合，讓學(xué)員猜猜看代表哪些數(shù)字?jǐn)?shù)字和形狀無關(guān)（棒子只是障眼法），關(guān)鍵在于活動(dòng)開始的說明中。所以答案是以雙掌手指置于接近棒子附近做出的記號(hào)為準(zhǔn)如有人看穿了游戲，請(qǐng)個(gè)別向訓(xùn)練員確認(rèn)，或可透過不同組合和學(xué)員做確認(rèn)，也可請(qǐng)已知的學(xué)員擔(dān)任魔法師，增加團(tuán)體興趣和氣氛，請(qǐng)勿向其它學(xué)員說明或討論，以免阻礙他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)如果還是沒人看出關(guān)鍵，則可以更加夸張的方式將手指所做的數(shù)字記號(hào)表現(xiàn)出來分享重點(diǎn)？觀察的重點(diǎn)在于？忽略了什么？？是否因此造成有些問題重復(fù)發(fā)生？？2誰是殺手（臺(tái)灣版殺人游戲）活動(dòng)目的 觀察力的練習(xí)器材場(chǎng)地 室內(nèi)外均可，每組12～16人，無器材規(guī)則全部學(xué)員圍成一圈坐下，雙手與兩旁的人在身后交握，請(qǐng)全部人員低頭閉上眼睛，訓(xùn)練員走至某學(xué)員身旁，用手指輕點(diǎn)其頭部，此人即為殺人不眨眼的『殺手』殺手每次選擇110任意數(shù)字按押手掌，以順時(shí)針或逆時(shí)針方向遞減，當(dāng)被握到第1下者即發(fā)出哀嚎倒地死亡，學(xué)員此時(shí)可張開眼睛捉拿殺手活動(dòng)中所有人都可指控殺手，只要指出「XXX是殺手」并說明理由，猜錯(cuò)者視同暴露身份死亡每回合有三（人）次機(jī)會(huì)，如果沒有人猜或猜錯(cuò)三次，該名殺手可繼續(xù)進(jìn)行下一回合暗殺行動(dòng)分享重點(diǎn)你是運(yùn)用何種方式觀察出殺手是誰？邏輯、表情（視覺）、第六感…..？平時(shí)在做分析判斷時(shí)，是否習(xí)慣倚重某種方式，而忽略了其它觀察重點(diǎn)？當(dāng)成為殺手時(shí)，心情如何？會(huì)有壓力嗎？對(duì)行為表現(xiàn)有什么影響？有沒有人是一次也沒猜（或只在心中做臆測(cè)但沒說出來）？為什么？和觀察力或表達(dá)有關(guān)系嗎？還是有所擔(dān)心？當(dāng)伙伴表現(xiàn)出擔(dān)心時(shí)，有沒有人發(fā)現(xiàn)？這種不安全感是心理或環(huán)境造成的？生活中曾發(fā)生個(gè)人意見或建議，不敢表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)？☆部分討論涉及個(gè)人心理及生理環(huán)境安全的問題，須依當(dāng)時(shí)團(tuán)隊(duì)情況判斷，不宜勉強(qiáng)做討論2環(huán)環(huán)相套活動(dòng)目的：了解競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)；學(xué)習(xí)溝通與合作的技能器材場(chǎng)地：室內(nèi)外均可；每組8～12人，一組3～4個(gè)呼拉圈規(guī)則每組排成一縱隊(duì)，隊(duì)員將左手穿過雙腿間，向后握住背后那位隊(duì)員的右手訓(xùn)練員手持3~4個(gè)呼拉圈站在起點(diǎn)，將第一個(gè)呼拉圈遞給第一位隊(duì)員（呼拉圈需穿越頭部落下），當(dāng)呼拉圈傳到第三位隊(duì)員時(shí)，第二個(gè)呼拉圈才依次遞下第一個(gè)呼拉圈傳至最后一位時(shí)，必須帶著呼拉圈跑至隊(duì)伍最前頭成為排頭，并依照原方式與隊(duì)員握手，繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。當(dāng)每一位隊(duì)員都輪過排頭，而且再回到最初進(jìn)行的位置，任務(wù)才算完成可采用小組競(jìng)賽方式進(jìn)行此活動(dòng)，進(jìn)行2～3回合分享重點(diǎn)決策是如何形成？是否所有人都明白并確實(shí)執(zhí)行？ 如何對(duì)伙伴提供適當(dāng)?shù)膮f(xié)助？參與競(jìng)賽的小隊(duì)，是敵人還是對(duì)手？不同的角色定位對(duì)策略有哪些影響？生活中的類似經(jīng)驗(yàn)分享競(jìng)賽的目的是為了活化行動(dòng)力，透過設(shè)定目標(biāo)對(duì)手，在競(jìng)賽中以良性競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)成學(xué)習(xí)與成長，創(chuàng)造雙贏的利多結(jié)果2千斤頂活動(dòng)目的 器材：（人數(shù)從10人以內(nèi)的小團(tuán)隊(duì)至50人以上的大團(tuán)隊(duì)均可）規(guī)則：剛開始2人一組操作（找體型相仿的伙伴搭配），兩人面對(duì)面坐在地上，腳底相抵、膝蓋彎曲、雙手緊握雙方用力互拉，使兩人同時(shí)垂直站起當(dāng)兩人小組成功后，再增加一位伙伴，以同樣方式站起，然后依序增加人數(shù)，直到整個(gè)團(tuán)體都試過執(zhí)行時(shí)腳一定要接觸，手要互握，所有的人臀部要同時(shí)離開地面☆此活動(dòng)需注意：學(xué)員不可將手臂勾在一起，需握住對(duì)方的手腕處，以免有脫臼的危險(xiǎn)分享重點(diǎn)：2硫酸河活動(dòng)目的 學(xué)習(xí)資源的有效安排與運(yùn)用；學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作互助的精神器材場(chǎng)地 室內(nèi)╱外空曠的場(chǎng)地；每組12～16人，依照每組人數(shù)準(zhǔn)備數(shù)量相等的EVA墊子2條繩子標(biāo)明起點(diǎn)、終點(diǎn)（約距離12公尺，依人數(shù)作調(diào)整）規(guī)則（墊子）渡過硫酸河到達(dá)對(duì)岸：好的團(tuán)隊(duì)組合所必備的要素，才可獲得一塊墊子（即法寶），不得重復(fù)，法寶以外的部分碰觸河面（地面），則全體退回起點(diǎn)重來，否則就會(huì)流失分享重點(diǎn)，哪些被確實(shí)執(zhí)行，哪些對(duì)團(tuán)隊(duì)是重要的又容易被疏忽2木人梯活動(dòng)目的 人、我關(guān)系的信任與交付器材場(chǎng)地 室內(nèi)外皆可；12～16人一組，兩人一枝60公分長的木棍規(guī)則，手握一枝約60公分長的木條，面對(duì)面搭成一排木梯（可采直立或橫或傾斜）高度不宜過腰☆訓(xùn)練員請(qǐng)隨行做確保分享重點(diǎn)金箍棒活動(dòng)目的 了解團(tuán)隊(duì)的溝通模式，并培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神與團(tuán)隊(duì)運(yùn)作技巧器材場(chǎng)地 室內(nèi)外均可，每組12～16人；每組一根營柱規(guī)則，把左﹑右手的食指伸直平放在營柱下，然后設(shè)法讓棍子從肩膀的高度下降至地面，也不能夠讓手離開棍子分享重點(diǎn)，每個(gè)人所扮演的角色以及如何表達(dá)、溝通3Circle the Circle活動(dòng)目的 團(tuán)隊(duì)運(yùn)作溝通協(xié)調(diào)的技巧﹑目標(biāo)設(shè)定器材場(chǎng)地 室內(nèi)外皆可，12～16人一組，每組1個(gè)呼拉圈規(guī)則，并在學(xué)員手中套入一個(gè)呼拉圈，將呼拉圈穿過每個(gè)人的身體回到原點(diǎn)即完成任務(wù)，采計(jì)時(shí)制。（ex:3次或5次），每次執(zhí)行后均詢問小組要挑戰(zhàn)的目標(biāo)（完成時(shí)間）分享重點(diǎn)：（共識(shí)）是如何形成的？有哪些改變？每次進(jìn)步的關(guān)鍵？透過什么方式了解彼此的需求？實(shí)際團(tuán)隊(duì)生活中的類似經(jīng)驗(yàn)？[圖片]/Article/UploadFiles/200509/[圖片]/3修復(fù)計(jì)算器活動(dòng)目的 幫助團(tuán)隊(duì)提升問題解決的能力與技巧，學(xué)習(xí)決策的形成、執(zhí)行與改善器材場(chǎng)地 每組12～16人，適合室內(nèi)外空曠的場(chǎng)地；數(shù)字板30個(gè)（標(biāo)明1～30），繩子8～9M兩條規(guī)則1. 用繩子圍成一個(gè)長方形的框，訓(xùn)練員將數(shù)字板字朝上任意放置在框內(nèi)，在距離10公尺遠(yuǎn)用另一條繩子標(biāo)示為起點(diǎn)，依序碰觸1~30之?dāng)?shù)字后回起點(diǎn)。、重復(fù)或同時(shí)有一個(gè)以上的數(shù)字被碰觸，也不可碰觸數(shù)字板以外的地面，每次犯規(guī)加計(jì)10秒，目標(biāo)是在最短的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)分享重點(diǎn)﹑溝通﹑協(xié)助。支持...3雪花片片活動(dòng)目的 學(xué)習(xí)溝通與傾聽器材場(chǎng)地 室內(nèi)外皆可，每人一張薄的A4大小的空白紙張規(guī)則，每人發(fā)給一張白紙，動(dòng)作如下1）先將白紙對(duì)折再對(duì)折,右上角撕下一個(gè)2cm高的直角三角2）再對(duì)折一次，然后在右上角撕下一個(gè)邊長2cm的正方形3）再將紙對(duì)折一次，在右上角撕下一個(gè)2cm半徑的圓弧扇形,攤開紙看看是否相同，但學(xué)員如保持沉默，則在學(xué)員每一個(gè)動(dòng)作后繼續(xù)下指令，活動(dòng)后予以討論再以同樣方式再做一次,完成后睜開眼,攤開紙看看是否相同分享重點(diǎn)：﹑我之間認(rèn)知的差異3手掌九九活動(dòng)目的 集中精神的暖身活動(dòng)（可安排在課程銜接時(shí)使用）規(guī)則：，左、右手掌平貼在自己的大腿，采順時(shí)針方向進(jìn)行，一共有三種動(dòng)作:表示順時(shí)針，依序拍下去，反方向拍回去，pass一個(gè)再拍.,每錯(cuò)一次需伸回一只手,錯(cuò)兩次的人,兩只手都必須伸回，其余規(guī)則不變分享重點(diǎn)：3塞車活動(dòng)目的 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神 學(xué)習(xí)人際互動(dòng)與溝通協(xié)調(diào)活動(dòng)時(shí)間 30分鐘器材場(chǎng)地 室內(nèi)外皆可，EVA墊子為一組人數(shù)再+1（每組12～16人為限）規(guī)則：，人員從頭尾兩側(cè)依序往中間站上墊子（最后中間會(huì)剩下一個(gè)空位），就定位后依序?qū)煞饺藛T位置對(duì)調(diào)。，人原移動(dòng)時(shí)腳要在墊子內(nèi)，直到完成、指揮并歸納整理一簡(jiǎn)單明了之方法，并確認(rèn)所有成員都了解分享重點(diǎn)，人際互動(dòng)情況是否曾遇過瓶頸，對(duì)伙伴的包容與互助，可讓團(tuán)隊(duì)維持動(dòng)能，引導(dǎo)者需注意到每位成員的狀況，是否所有的人都了解團(tuán)隊(duì)目標(biāo)﹑執(zhí)行策略...3聯(lián)想活動(dòng)目的： 溝通表達(dá)、聆聽的訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)間： 約30分鐘器材場(chǎng)地： 室內(nèi)外場(chǎng)地均可，紙、筆規(guī)則活動(dòng)前先選好伙伴，二人或多人一組。由講師分別說出三句話樹木(數(shù)目)、錢、高潮。每次聽完一個(gè)主題，學(xué)員各寫下5個(gè)相關(guān)的聯(lián)想句，三回共共15個(gè)。全部寫完后所有組員比對(duì)，算一算有多少相同的。只可以聽，不能討論或是發(fā)問。分享重點(diǎn)樹木：發(fā)現(xiàn)人與人內(nèi)在認(rèn)知上的差異與自以為是的部分。錢：揭示人對(duì)金錢的價(jià)值觀與關(guān)系高潮：可能聯(lián)想到較私密的話題，而使人不安、不好意思說，造成溝通上的障礙及表達(dá)上的恐懼。3HEY、SO、GO活動(dòng)目的：振奮精神,集中注意力規(guī)則：，由指導(dǎo)員為第一人開始第一個(gè)動(dòng)作，共有三種指示動(dòng)作（1）HEY：手長平貼在胸前，被手指方向指到的左（或右）側(cè)伙伴，繼續(xù)做下一個(gè)動(dòng)作（2）SO：被指到者繼續(xù)做『SO』的動(dòng)作，手長平放在頭上，手指向左或右，指定下一人（3）GO：被指到的伙伴雙手合掌指定下個(gè)人,接著再做『HEY』的動(dòng)作動(dòng)作依此輪序，可以任意指向左或右.,其它的人大喊out of my game!重點(diǎn)：此活動(dòng)適合用于使伙伴集中注意力可單純?yōu)榕砘顒?dòng)不做分享3生產(chǎn)線活動(dòng)目的：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神 學(xué)習(xí)和睦與相互協(xié)調(diào)活動(dòng)時(shí)間：30分鐘內(nèi)/12～16人一組器材場(chǎng)地：（剖成對(duì)半）16枝/每組，長短不一、類型不同的球類10顆（水桶或置物籃）一個(gè)規(guī)則：（約比人數(shù)多兩大步），將水桶放在尾端，小組學(xué)員必須利用手中的水管將所有的球運(yùn)至尾端的水桶中，任務(wù)才算完成，與前后伙伴的手不可接觸，也不能掉落地面或水管之外，若違規(guī)，必須再重起點(diǎn)運(yùn)送，需再從頭運(yùn)送一次分享重點(diǎn)：，如何學(xué)習(xí)接納別人的失敗，并透過成員之間不斷的支持、互助、協(xié)調(diào)，克服不同階段的團(tuán)隊(duì)問題，團(tuán)隊(duì)目標(biāo)就可以被達(dá)成3團(tuán)隊(duì)過河活動(dòng)目的 問題決策與解決，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的能力使用時(shí)間 50分鐘器材場(chǎng)地 棧板3～5個(gè)，～、（木）踏板2片（）規(guī)則:全組人員一起站上第一塊棧板，并帶著二個(gè)踏板出發(fā)。進(jìn)行過程中若有任何人掉落棧板，則整組必須重來。踏板若掉落也必須重來。整組人員必須帶著二個(gè)踏板至最后一站，并唱完一首，才算完成。注意事項(xiàng)進(jìn)行過程中多給予學(xué)員鼓勵(lì)。注意學(xué)員手指及腳踝的安全。分享重點(diǎn)解決問題時(shí)，策略形成的過程。建立團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的機(jī)制與能力（溝通﹑協(xié)調(diào)﹑互助…）成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感與共識(shí)個(gè)人利益與團(tuán)隊(duì)利益如何取舍我思故我贏活動(dòng)目的： 強(qiáng)化同仁客戶開發(fā)之能力，厘清客戶問題之盲點(diǎn)（贏的關(guān)鍵）使用時(shí)間： 執(zhí)行15分器材： 兩人一組，各組15支牙簽規(guī)則：兩人分A、B角色，共執(zhí)行6回合，每回合先后順序互換，每人各有3次先開始的機(jī)會(huì)每次可選擇拿1或2或3支牙簽，不可PASS，誰先拿到第15支牙簽誰就贏分享重點(diǎn)：＊第3支、第7支、第11支為贏的關(guān)鍵目標(biāo)的達(dá)成是有步驟性的，每個(gè)步驟就等于關(guān)鍵，每個(gè)步驟都做到，目標(biāo)自然就完成4解繩活動(dòng)目的：跳脫原有的思考模式、瞭解經(jīng)驗(yàn)對(duì)人的限制，發(fā)揮創(chuàng)意與行動(dòng)力活動(dòng)器材：室內(nèi)、室外皆可；兩人一組，每人一條1M長的繩子活動(dòng)規(guī)則：，再將自己繩子的兩端打結(jié)做成繩環(huán)，套在自己的左、右手腕（如圖，繩環(huán)大小以手腕可以任意活動(dòng)，但不會(huì)鬆脫為準(zhǔn)），各自脫困、掙脫揪結(jié)的繩子活動(dòng)分享：1. 你是如何解開繩子的？2. 解不開的原因是什麼？是否曾經(jīng)想要放棄？3. 過程中嘗試過哪些方式？這些錯(cuò)誤是否有相同的特性？4. 有沒有任何想法是嘗試前就被否決？為什麼？你是否只在自己的經(jīng)驗(yàn)中尋找答案？5. 生活中曾面臨類似的情境嗎？你的反應(yīng)是什麼？6. 過往的經(jīng)驗(yàn)對(duì)你有何影響？你會(huì)過度依賴經(jīng)驗(yàn)嗎？你是否曾自己把自己框住了？7. 你能夠?qū)⒔忾_的繩子恢復(fù)到一開始操作的模樣嗎？4報(bào)數(shù)，也叫負(fù)責(zé)任的傳遞報(bào)數(shù)的內(nèi)容： 學(xué)員全部站在教練的面前。 比賽：請(qǐng)所月學(xué)員按自己的方式分成A、B兩個(gè)組。要求A、B兩個(gè)組的人數(shù)絕對(duì)相同。助教可參加。5分鐘。 AB兩組各站一邊。 AB兩組各延生一男一女兩位隊(duì)長，注意強(qiáng)調(diào)：一定要自愿的，不能推選。讓4位隊(duì)長承諾