高中數(shù)學教學中的德育滲透(編輯修改稿)
2025-05-01 05:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)據(jù)對比，反映變化的大小和快慢，這些素材本身就是好的教育內(nèi)容。通過對比，使學生加深了愛國主義思想感情。例如，在給學生講指數(shù)、對數(shù)函數(shù)這一節(jié)內(nèi)容時，我們可以聯(lián)系實際，搜集有關國民生產(chǎn)總值的題目，讓學生驚嘆改革開放以來，我國國民經(jīng)濟發(fā)展速度之快，從而對我國未來的經(jīng)濟發(fā)展充滿信心和希望，激勵他們?yōu)樽鎳姆睒s昌盛貢獻青春。3. 在揭示數(shù)學規(guī)律中滲透德育。數(shù)學自身充滿矛盾、運動和變化。如已知與未知，直觀與抽象，特殊與一般，歸納與類比……。一些重要的數(shù)學方法充分體現(xiàn)了辯證唯物主義思想。例如，待定系數(shù)反映了已知與未知的矛盾轉化過程；數(shù)形結合揭示了直觀與抽象的聯(lián)系；數(shù)學歸納法反映了事物從特殊到一般的認知規(guī)律。在教學中，充分利用這些內(nèi)容，對學生進行辯證唯物主義教育，可以使學生體驗事物間的種種辯證關系，學會用辯證的觀點，觀察、分析事物，研究和解決問題。二、充分利用課堂教學中的德育因素在課堂教學中，蘊含著很多潛在的德育因素，只要我們肯做有心人，結合教學內(nèi)容有針對性地、靈活性地設計教學環(huán)節(jié)，同樣可以進行良好的德育滲透。1．在創(chuàng)設情境中滲透德育。在數(shù)學教學中，創(chuàng)設好的學習情境，不僅能激起學生的學習熱情，更有助于德育的滲透。例如，在講授《橢圓及其標準方程》這節(jié)課，為了學生能更好地了解橢圓的形成過程及在現(xiàn)實生活中的應用，可以利用
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