淺談數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)策略(編輯修改稿)
2025-05-01 04:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的意識(shí)。為完成這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，課堂上教師都能讓學(xué)生充分的交流，列舉了解決例題的所有方案，并選取最好的。例如：烙餅的方案有如下3種：分別按這三種方案都能烙好三張餅。但第3個(gè)方案的烙法是最省時(shí)間、能最快地吃上餅。在這個(gè)方案里，第二次烙餅時(shí)，把原來的一張餅換走，改烙第三張的一面。在這個(gè)方案中，每次都能同時(shí)烙兩面，這樣做就能節(jié)省時(shí)間。教師必須讓學(xué)生明白方案里“換”和“同時(shí)”的意思，初步體會(huì)合理安排事情的思想方法。再例如：田忌應(yīng)對(duì)齊王的策略有以下6種：雖然田忌應(yīng)對(duì)齊王的策略有6種，但只有第6種方案才能使得田忌獲勝。經(jīng)過教師的引導(dǎo)，學(xué)生知道了田忌獲勝所要的條件：①必須事先知道齊王每場(chǎng)會(huì)派那只馬，再?zèng)Q定自己怎樣應(yīng)對(duì)。這就是要了解自己的條件，更要掌握敵方的情況，正如孫子兵法中“知已知彼，百戰(zhàn)不貽。②要用最差的馬與敵方最好的比，其它等級(jí)的馬就用有優(yōu)勢(shì)的馬跟敵方較差的馬比。最后還要讓學(xué)生知道，在這些策略中，田忌贏齊王的策略是唯一的。適當(dāng)?shù)靥峋氁?guī)律。“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)關(guān)鍵在于，在課堂上如何有效地向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法。還要使學(xué)生會(huì)用這些思想方法解決一些實(shí)際生活問題和教學(xué)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。老師要適當(dāng)?shù)奶峋毘鼍唧w的規(guī)律，幫助學(xué)生接受。例如：四年級(jí)下冊(cè)的烙餅問題：師：如果要烙的餅是4張，5張……10張呢？學(xué)生4人小組討論，并記錄下來。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：烙4張的比2張的多6分鐘，烙5張的比3張的也多了6分鐘，下面的也如此類推。生2：烙2張餅要用6分鐘，3張的用了9分鐘，4張的用了12分鐘……我想12張的應(yīng)該用了36分鐘。生3：要烙幾張餅，所用的時(shí)間就是有幾個(gè)3分鐘。師（小結(jié)）：如果每次最多能烙兩張餅，兩面都要烙，每面3分鐘，所用的時(shí)間就是張數(shù)乘3分鐘。師：你還有什么發(fā)現(xiàn)？生：餅的張數(shù)是雙數(shù)的，都是2張2張地烙。餅的張數(shù)是單數(shù)的，都是先烙好3張的，剩下的按2張2張地烙。小結(jié)：餅的張數(shù)是雙數(shù)時(shí)，烙好2張?jiān)倮?張，這樣做是最快，最省時(shí)間的。但餅的張數(shù)是單數(shù)時(shí)，烙好2張?jiān)倮?張，會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。所以，我們?cè)诶语灥倪^程中要換掉一張餅，才能每次都能同時(shí)烙兩面。這樣做才能節(jié)省時(shí)間。師（小結(jié)）：同樣，我們安排事情時(shí)，通常是先完成一件事再做另一件事的。但有時(shí)遇到特殊的時(shí)候，我們可能會(huì)先把正在做的事情留下來，換做另一件，最后再接著完成剛才的事情。師：日常生活中，做什么事時(shí)也會(huì)這樣做？生：做作業(yè)時(shí)，我們遇到不會(huì)做的題目時(shí)，可以放下不會(huì)的，先把容易的做完，最后再接著做難題。但自己要做好記號(hào)，好讓自己記得。小學(xué)階段的學(xué)生口頭表達(dá)能力不高，概括能力也不強(qiáng)。課堂上教師適當(dāng)?shù)奶峋毘鰯?shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)思想方法，更有利學(xué)生建造完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展能力，提高語言表達(dá)能力。四．、策略探尋創(chuàng)設(shè)情境16
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