淺談轉變”后進生“的教學策略(編輯修改稿)
2024-10-29 06:28 本頁面
【文章內容簡介】 能取得意想不到的效果。資料來源：第四篇：怎樣轉變后進生怎樣轉變后進生“教師是人類靈魂的工程師”，作為人民教師，尤其是班主任，其重要工作之一就是努力做好后進生的轉化工作，努力創(chuàng)設與后進生之間的關系。怎樣做好后進生的轉化工作呢？做后進生的教育轉化工作，必須根據(jù)各人的具體情況，因人而異，因材施教。后進生由于學習成績低下，行為表現(xiàn)欠佳，總是受到很多的批評、排斥，甚至懲罰。因此，他們對老師、家長往往持排斥心理，容易產生對立情緒，不愿意談及學習。那么，要做好后進生的思想工作，首先要搭好情感這座橋。要從細微處做起，學生自理能力較差，老師對后進生的愛，就要從點滴做起。記得有一天自習，班上一個頑皮、搗蛋的學生坐在位子上哭。一打聽，原來是他媽媽去廣東打工了。他心里很傷心。我連忙安慰他：“媽媽走了，老師就是你最好的朋友。你遇到什么困難，老師和你一起解決，好嗎？”在此后的時間，我總是關注這個孩子。這個愛打架的男孩子從此不再惹是生非了，學習也進步了。他不僅消除了對抗情緒，而且非常聽我的話，做到了“親其師，信其道。”后進生之所以后進，并不是其智力因素比別人差。后進生常因其不良的行為表現(xiàn)和較差的學習成績，得不到周圍人應有的重視。在這種情況下，我們除主動伸出雙手，對他們學習上、生活上的困難和存在的問題及時給予幫助和解決外。最重要的一點，就是要幫助他們樹立自信心，幫助他們形成良好的行為習慣，幫助他們養(yǎng)成學習興趣。人人都希望自己得到別人的承認，都渴望得到別人的贊賞。教師的稱贊和對學生真誠的贊賞，所起的教育效果比起反復的說教和批評要好得多。因為我們的贊賞會使學生產生愉悅的心理，他容易接受老師，會盡量按老師的評價調整自己的行為，自覺克服缺點，努力上進，他們良好的習慣就會在老師的贊揚聲中漸漸形成。我們對他們的態(tài)度作法要“持之以恒”，但感情適度，即是說我們對他們要有感情，有理智，有行動，有恒心，做到耐心和信心持久，才能引起學生持之以恒。我們還要積極開展課外活動和校外活動，激發(fā)和調動差生的積極性。依靠良好的班風、校風、學風，依靠集體的力量從多方面影響和帶動差生。積極爭取家長的密切配合和協(xié)助。對后進生，給他們以同等的愛。讓后進生同優(yōu)生一樣獲得成功，讓每個學生都成才。后進生雖然有很多不足之處，但即使再差的學生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如有的在學習方面差的，他卻在美術和舞蹈方面表現(xiàn)出少有的天賦。老師要抓住學生身上的這些特長加以表揚，并鼓勵學生“你在美術和舞蹈方面都這么出色，只要你在學習方面加倍努力，勝利一定是屬于你的”。通過鼓勵，既滿足了學生自尊和情感需要，也會使我們的辛苦不白費，從而達到事半功倍的效果。怎樣激發(fā)學生的學習興趣是轉化后進生的重點?！芭d趣是最好的老師”，每個學生都有自己的興趣和愛好，后進生也不例外，所以也要用良好的教學設計來激發(fā)后進生的學習興趣，優(yōu)秀是需要時間來成全的，“欲速則不達”。我們心態(tài)要平穩(wěn)，著眼當下，好學生是夸出來，老師不要罵學生，雖然不能百分之百做到，但要時刻提醒自己，少罵一次也好，保護孩子們的心靈、身體健康比什么都好。我相信精誠所致，金石為開。只要我們班主任用滿腔的熱忱，持之以恒，孜孜不倦，就能春風化雨潤心田，就能促使后進生不斷進步，最終成為品學兼優(yōu)的好學生。第五篇：轉變后進生（模版）的行為、舉止。細察起來，形成后進的因素盡管有多方面，綜合起來往往有這樣一些類型： “近視型”：這類學生只顧眼前，不考慮和極少考慮將來，他們缺乏遠大理想，學習缺少正確動機，因此也就缺少進取的熱情和持久的努力。這類學生多沾染好吃、好玩、好扮等的惡習，分不清將來自我會是怎樣。我現(xiàn)在所從教的學校，地處于偏遠的農村小學，所面對的學生中，至少有百分之三十就屬于這種類型。他們來學校讀書的真正動機，并不是學習知識，而是為了逃避政府的罰款。到學校后，這些學生根本不把學習當回事，成為一個個“課堂中的病貓，操場上的老虎”，進而演變成一竅不通的差生?！胺趴v型”：這類學生長期在縱容無序的環(huán)境下生活。養(yǎng)成以我為中心，有恃無恐，目中無人，為所欲為，肆無忌憚的心理態(tài)勢。這類學生一般都有惟我獨尊的自負心理，玩世不恭的逆反心理、破罐破摔的應對
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