小學數學小學三年級下冊年、月、日說課稿(編輯修改稿)
2025-05-01 04:14 本頁面
【文章內容簡介】 師來說是一個值得紀念的日子，大家來猜一猜，你知道為什么嗎？你知道自己是在哪月哪日出生的嗎？能在自己的年歷卡上圈出自己的生日嗎？然后借機引出板書與課題。環(huán)節(jié)二：合作學習，探索新知在導入的基礎上，我分兩個層次來進行教學。第一層：教學年月日之間的關系《課標》中提出：“有效的數學活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式?！蓖ㄟ^對教材的分析，要使學生找出每月天數的規(guī)律，學生可以通過對2011年歷的觀察來找出，并總結加深學生記憶。首先，我會給每一個人發(fā)一張年歷卡，讓學生小組合作完成以下的問題：(1)一年有幾個月,每個月的天數有什么相同嗎？(2)哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？（3）根據以前學習的分類知識，你能把這些月份按照天數的不同分一分嗎？（4）二月份是多少天？通過這個環(huán)節(jié)的教學，讓學生對年月日有了初步的認識。這樣形象直觀的教學，便于學生認識和理解年月日。然后做出小結：一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2011年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月，為下節(jié)課學習平年、閏年作好了鋪墊。第二層：學會識記大月、小月的方法在前面學習的基礎上，我進一步明確：“想和12個月交朋友，首先要記住它們。你們有什么巧妙的辦法？”接著引導學生在小組合作交流中想出辦法來。學生匯報后，我整理幾種識記方法，（左拳法、歌謠法、
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