【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)展。促進學生的發(fā)展，必須關注學生的發(fā)展的自主性、主動性，尊重學生發(fā)展的差異性，強調(diào)學生發(fā)展中的體驗與交往過程。使他們成為發(fā)展與變化的主體，進而幫助他通過現(xiàn)實與尋求走向完人理想的道路?！　〗虒W策略：　　設置懸念——自主探究——應用拓展　　教法學法：　　我充分利用學生原有的知識經(jīng)驗，選擇與創(chuàng)設與學生密切相關的奧運會情景，調(diào)動學生學習的積極性和求知欲?！　邮謱嵺`、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，也是本課學生學習新知的主要方法。課堂上教師為學生提供充足的學習素材，通過自主、合作、探究，體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學生主動探究的能力。　　結合本節(jié)課的內(nèi)容及學生的實際水平，我將采取“引導—探索—發(fā)展”的教學模式，引導學生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學習方式，并恰當?shù)剡\用多媒體課件優(yōu)化教學，進而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。同時，將運用激勵性語言、肢體語言等多元化評價方式激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力?！　∥?、教學準備（說教學準備）　　教師準備：多媒體課件、年歷卡、年歷轉盤?！　W生準備：年歷卡、統(tǒng)計表?！　×虒W流程（說教學流程）　　本節(jié)課的教學流程分五個環(huán)節(jié)。　　環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，引入新知?！　」适乱耄河幸粋€罪犯，為了逃避法律的制裁，他去了家著名的整容院去整了容。出來之后，所有的人都不認識他，然后他又去做了張護照，護照上寫的他的出生日期是：1965年2月29日，當他通過檢查口時，立即被我們細心的警察發(fā)現(xiàn)，最終沒有逃過法律的制裁。同學們，你想，我們的警察是怎么一下就發(fā)現(xiàn)了呢？　　看出生日期上有什么：　　揭示課題：今天我們來學一個比原來時、分、秒更大的時間單位：年月日（板書）　　設計意圖：課開始，就設置懸念，一方面可以將學生的注意力高度集中起來，有利于課堂教學，另一方面，更重要的是提高學生的求知欲望?！　…h(huán)節(jié)二：合作交流，探究新知。　　在導入的基礎上，我分三個層次來進行教學?！　〉谝粚樱航虒W年月日間的關系　　課件演示太陽、地球、月亮三者的運動規(guī)律，使學生知道年月日的來歷，在腦海中形成時間觀念。最后指出：“只要用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多數(shù)學知識?！北局耙詫W習為主體”的思想，我大膽放手，先讓學生觀察20xx年和20xx年的年歷，將收獲在小組內(nèi)交流。學生匯報時，我著重啟發(fā)：每年有多少天？一年有多少個月？一個月有多少天？等。當學生說出一年有12個月時，讓學生再次觀察20xx—20xx年日歷，得出結論：一個有12個月（板書）。這時我會說：第一個問題我們已經(jīng)迎刃而解了，那么我們再拿出日歷，繼續(xù)研究下一個問題，一個月有多少天？學生有的說一個月有31天，有的說30天，我再次板書：12是31天，11是30天。再次強調(diào)每月是31天的是大月，30天的是小月。并讓學生找到規(guī)律，大月中的月份，7月前是單數(shù)，7月后面是雙數(shù)。　　第二層：學會識記大月、小月的方法　　首先我向學生詮釋大月、小月的含義。其次，讓學生結合板書說出一年中大月、小月的具體所指。在學生認識它們的基礎上，我進一步明確：“想和12個月寶寶交朋友，首先要記住它們。你們有什么巧妙的辦法？”接著引導學生在小組合作探究中想出辦法來。學生匯報后，我出示幾種識記方法，幫助學生記憶，拓寬思路，再通過課件演示，指導學生學習：拳頭記月法、兒歌。為了讓學生所學知識能夠很好的吸收，我設計了“我報月份，你聽好；大月點頭，小擊掌；平月來了，伸胳膊”的游戲。　　第三層：平年、閏年的認識、計算和判斷　　因為學生觀察事物往往帶著隨意性，所以我先提出問題：“在觀察年歷卡時，你們還發(fā)現(xiàn)了什么問題？”學生會很容易發(fā)現(xiàn)兩張年歷中2月份不同。于是我抓住這一點，指出：2月是28天的那一年是平年；2月是29天的那一年是閏年。（課件出示）并讓學生自學課本尋找答案。隨后指導學生計算全年的天數(shù)，提出合理的計算方法?！　τ谔剿髌侥?、閏年的判斷方法這一教學難點，我主要通過小組合作的形式來突破。首先，創(chuàng)設和平、閏年交朋友的情境，然后課件出示19xx年—20xx年2月的天數(shù)，引導學生觀察并在小組內(nèi)討論。根據(jù)學生的匯報，我利用多媒體課件引導學生探訪“四年一閏”的規(guī)律，并通過計算、討論等手段引導學生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年；公歷年份是整百數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年?？偨Y判斷平、閏年的方法后，再次提起芳芳生日的問題，引導學生解釋原因?！　…h(huán)節(jié)三：巧設練習，鞏固新知。　　基礎題：　?。保运?，做游戲　　課件出示幾種水果圖片，學生選擇自己喜歡的，然后回答水果后面的填空題。　　2．動動腦，來判斷　　課件出示判斷題，學生以搶答方式進行?！　￠_放題：　　引導學生說一說生活中不尋常的日子?！　…h(huán)節(jié)四：拓展延伸，回歸生活。　　知識的擴展延伸以再現(xiàn)生活的形式展開，能把學生從數(shù)學課堂帶到廣闊的生活空間，使學生更加深刻地體會到“數(shù)學來源于生活，又應用于生活”。因此，我出示一個自制的年歷轉盤，學生觀察后，引導他們展開想象，課后也動手設計一個?！　…h(huán)節(jié)五：暢談感受，交流收獲?！　”局靶≌n堂，大社會”的教育理念，本節(jié)課的總結將采取學生自我評價、自我教育、自我反思的方式進行，并引導學生談一談應該如何對待時間，對學生進行惜時教