【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生解釋各自估算的過程，這樣能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。］第2步：學(xué)生試做。找一名同學(xué)上黑板板演，然后板演同學(xué)說思路。（師板豎式）這時(shí)我會(huì)不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生：他是先用幾來除以6的？學(xué)生會(huì)回答出：先用5除以6的。我會(huì)接著問：百位上的5除以6不夠除怎么辦？學(xué)生可能會(huì)說：用57除以6。我會(huì)相機(jī)引導(dǎo)：57除以6，夠不夠除？等于幾？商9寫在哪一位的上面。（十位）為什么寫在十位的上面？引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)槌侥囊晃?，商就寫在哪一位的上面。所以?寫在十位的上面對(duì)不對(duì)？[此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)條理清楚，環(huán)環(huán)相扣，不但使學(xué)生知道了怎么做，而且明確了為什么要這樣做，通過多種形式的表述真正理解了知識(shí)，進(jìn)而訓(xùn)練了學(xué)生的思維，發(fā)展了能力。]然后找同學(xué)完整地說思路。即： 576247。6576除以6，先用5除以6不夠除，用57除以6等于9，商9寫在7的上面，6乘9等于54，57減54等于3，6落下來合成36，用36除以6等于6，商6寫在6的上面，6乘6等于36，36減36等于0。所以576247。6＝96 [通過各種方式練習(xí)說思路，能夠在訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維、加深印象的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。]第3步：小練在此隨即出示小練432247。6 824247。4 300247。7 724247。9對(duì)照 改正錯(cuò)誤[小學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握往往是通過運(yùn)用完成的，在此安排小練，夯實(shí)所學(xué)新知，有助于學(xué)生技能的形成。]接著進(jìn)入第四個(gè)層次：驗(yàn)算在這個(gè)層次中，我將分為2小步進(jìn)行：驗(yàn)算沒有佘數(shù)的除法；驗(yàn)算有佘數(shù)的除法。第1步：驗(yàn)算沒有佘數(shù)的除法小練完成后我會(huì)指著題4326247。6問：同學(xué)們，我們?cè)谧鲱}的時(shí)候，怎么來檢驗(yàn)一下題做的對(duì)不對(duì)呢？學(xué)生可能回答：驗(yàn)算。手指例題問：那這道題應(yīng)該怎么驗(yàn)算？學(xué)生試著驗(yàn)算并引導(dǎo)學(xué)生說出：要檢查除法算得對(duì)不對(duì)，可以用商和除數(shù)相乘看結(jié)果和被除數(shù)是否相等的方法來驗(yàn)算。然后老師板演驗(yàn)算的格式（師板），并讓學(xué)生驗(yàn)算小練的前兩道題。432247。6 824247。4b、驗(yàn)算有余數(shù)的除法。緊接著出示一道有余數(shù)的除法300247。7（師板橫、豎式）讓學(xué)生試做并說完思路后，問這四道題有什么不同之處？引導(dǎo)學(xué)生說出。前兩道題沒有余數(shù)，后兩道題有余數(shù)。那么有余數(shù)的除法怎么驗(yàn)算呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：要檢查有余數(shù)的除法算得對(duì)不對(duì)，可以用商和除數(shù)相乘再加上余數(shù)看結(jié)果和被除數(shù)是否相等的方法來驗(yàn)算。（師板驗(yàn)算式）第五個(gè)層次：比較、歸納這時(shí)候我會(huì)指著題說：我們?cè)谧鲞@些題的時(shí)候，都是從哪一位算起的？（最高位）夠不夠除？不夠除怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生說出最高位不夠除，看被除數(shù)的前兩位。（師指準(zhǔn)備題）這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的筆算除法，跟這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)有什么不同之處？引導(dǎo)學(xué)生說出，以前學(xué)的是三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的筆算除法?，F(xiàn)在學(xué)的是三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法。師板： 三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)[ 此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在比較過程中經(jīng)歷、探索、發(fā)現(xiàn)和歸納三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。這個(gè)過程能夠促使學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。]三、綜合練習(xí)豎式計(jì)算并驗(yàn)算389247。9 872247。4 902247。6 618247。3解決問題（1）同學(xué)們做了294朵花，每6朵扎成一束可以扎多少束？（2）商店運(yùn)一批大米，共142袋，一次最多運(yùn)8袋，至少要運(yùn)多少次？[綜合練習(xí)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了習(xí)題設(shè)計(jì)的層次性，也遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。]四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？總結(jié)除法的驗(yàn)算方法。第四篇：三年級(jí)數(shù)上冊(cè)《捐書活動(dòng)》說課稿北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元第一節(jié)課《捐書活動(dòng)》說課稿北城小學(xué) 陳紅一、說教材?！毒钑顒?dòng)》是北師大版三年級(jí)上冊(cè)第三單元《加與減》的第一課。學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)掌握了筆算三位數(shù)加減法的方法，懂得了一些運(yùn)算順序，本單元的教學(xué)是對(duì)以前學(xué)過的知識(shí)的延伸。《捐書活動(dòng)》是在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生探索并掌握三位數(shù)連加的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。能結(jié)合生活實(shí)際解決問題。因?yàn)閷W(xué)生有一定的計(jì)算能力，所以本節(jié)課的重點(diǎn)是探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)是提高學(xué)生的估算能力。二、說理念。本節(jié)課屬于計(jì)算教學(xué)，傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往只注重算理、單一的算法和技能訓(xùn)練，比較枯燥。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法、獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，還要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)他們用不同的方法解決問題。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合具體情境，探索連加的計(jì)算方法，提倡算法多樣化，并能正確計(jì)算，利用連加等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，發(fā)展學(xué)生的估算能力。情感目標(biāo)：利用情景、協(xié)商、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力。教學(xué)重點(diǎn)：探究算法，正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，在自我反思的基礎(chǔ)上建立自己的計(jì)算方法。三、說教法。依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為注重知識(shí)獲得的過程的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探究為主線，采用多媒體輔助教學(xué)，在教學(xué)過程中分別采用直觀演