【總結(jié)】高考中出現(xiàn)的新數(shù)列定義在每年的高考中都會(huì)出現(xiàn)一些新題型,,又能考查學(xué)生對(duì)新題型的分析與遷移能力.數(shù)列既與自然數(shù)有關(guān),又與函數(shù)密不可分,.一、定義新數(shù)列,考查理解能力例1.(06年北京高考題)在數(shù)列中,若是正整數(shù),且,則稱為“絕對(duì)差數(shù)列”.(Ⅰ)舉出一個(gè)前五項(xiàng)不為零的“絕對(duì)差數(shù)列”(只要求寫出前十項(xiàng));(Ⅱ)若“絕對(duì)差數(shù)列”中,,數(shù)列滿足,,分別判斷當(dāng)時(shí),與的極
2024-08-30 16:15
【總結(jié)】小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)定義十進(jìn)制 定義:十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是世界各國(guó)常用的一種記數(shù)方法?! √攸c(diǎn):相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是十。10個(gè)較低的單位等于1個(gè)相鄰的較高單位。常說(shuō)“滿十進(jìn)一”,這種以“十”為基數(shù)的進(jìn)位制,叫做十進(jìn)制。射線定義:直線上的一點(diǎn)和它一旁的部分所組成的圖形?! √攸c(diǎn): ?。?)射線只有一個(gè)端點(diǎn),它從一個(gè)端點(diǎn)向另一邊無(wú)限延長(zhǎng)?! 。?)射線不可測(cè)量。
2024-08-13 16:09
【總結(jié)】1(13215。8)215。12520215。(17215。5)14215。20215。5276215。38+276215。62102215。2625215。(40215。32)(5215。7)215。808215。14215。125215。616215。25
2025-01-09 09:05
【總結(jié)】第一章向量與矩陣的基本運(yùn)算2§1向量與矩陣的定義及運(yùn)算1212(,,1,)(1,2,,).nninninaaaaaaain????????????????由個(gè)數(shù)構(gòu)成的有序數(shù)組,記作=
2024-08-14 04:19
【總結(jié)】1、用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的0,1,2,3,4......叫做自然數(shù),任何一個(gè)非零自然數(shù)都是由若干個(gè)1組成的,最小的自然數(shù)是0,沒(méi)有最大的自然數(shù),自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。每個(gè)自然數(shù)都可以表示兩種意義:一表示數(shù)量,如果一個(gè)自然數(shù)用來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)就叫基數(shù);二表示次序,如果一個(gè)自然數(shù)用來(lái)表示物體排列的次序,就叫序數(shù)。2、數(shù)位是指各個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置。在整數(shù)中,從右往左,數(shù)位的名稱依次是個(gè)位、十位、
2025-07-25 08:57
【總結(jié)】小學(xué)數(shù)學(xué)《混合運(yùn)算》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)數(shù)學(xué)《混合運(yùn)算》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容: 蘇教版四年級(jí)(下冊(cè))第35—36頁(yè)例題、“試一試”,“想想做做”第1--6題。 教學(xué)目標(biāo): ...
2024-12-07 02:50
【總結(jié)】《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算一》小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 一、教材分析 1、教學(xué)內(nèi)容:這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)北師大版五年級(jí)下冊(cè)第五單元P56的內(nèi)容,分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一)。 2、教材內(nèi)容所處的地位:是在五年級(jí)上...
2024-12-03 22:00
【總結(jié)】25/25第四章集成運(yùn)算放大電路第一節(jié)學(xué)習(xí)要求第二節(jié)集成運(yùn)算放大器中的恒流源第三節(jié)差分式放大電路第四節(jié)集成電路運(yùn)算放大器第五節(jié)集成電路運(yùn)算放大器的主要參數(shù)第六節(jié)場(chǎng)效應(yīng)管簡(jiǎn)介第一節(jié)學(xué)習(xí)要求1.掌握基本鏡象電流源、比例電流源、微電流源電路結(jié)構(gòu)及基本特性。2.掌握差模信號(hào)、共模信號(hào)的定義與特點(diǎn)。
2025-05-16 08:15
【總結(jié)】平面向量定義及線性運(yùn)算練習(xí)題一.選擇題1、下列說(shuō)法正確的是(?。〢、數(shù)量可以比較大小,向量也可以比較大小.B、方向不同的向量不能比較大小,但同向的可以比較大小.C、、向量的模可以比較大小.2、給出下列六個(gè)命題:①兩個(gè)向量相等,則它們的起點(diǎn)相同,終點(diǎn)相同;②若,則;③若,則四邊形ABCD是平行四邊形;④平行四邊形ABCD中,一定有;⑤若,,則;⑥,,則.
2025-03-25 01:22
【總結(jié)】一單位換算(1)距離單位1公里=1千米 1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米1米=100厘米(2)面積換算1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 1平方厘米=100平方毫米1公頃=10000平方米1平方千米=100公頃1畝=(3)體(容)積單位換算1立
2024-08-13 17:21
【總結(jié)】小學(xué)數(shù)學(xué)定義1、什么是圖形的周長(zhǎng)? 圍成一個(gè)圖形所有邊長(zhǎng)的總和就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)?! ?、什么是面積? 物體的表面或圍成的平面圖形的大小叫做他們的面積。 3、加法各部分的關(guān)系: 一個(gè)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù) 4、減法各部分的關(guān)系: 減數(shù)=被減數(shù)-差被減數(shù)=減數(shù)+差 5、乘法各部分之間的關(guān)系: 一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因
2025-07-23 17:55
【總結(jié)】(1)y=2x+1(2)y=-x-4??xy23?(5)y=-4x(6)y=ax+1(4)y=5x2其中,一次函數(shù)有_____,那么一次函數(shù)的一般形式是_____觀察下列函數(shù):y=kx+b(k≠0)y=x+1,自變量是___,自變量的次數(shù)是___,y是x的____函數(shù).
2025-01-14 13:03
【總結(jié)】高二數(shù)學(xué)-導(dǎo)數(shù)的定義,幾何意義,運(yùn)算,單調(diào)性與極最值問(wèn)題(一)導(dǎo)數(shù)的定義:①在處的導(dǎo)數(shù)(或變化率)記作.②在的導(dǎo)函數(shù)記作.=x2+1的圖象上取一點(diǎn)(1,2)及附近一點(diǎn)(1+Δx,2+Δy),則為(),.C. D.()D. 1-3.①若,則②若f(x)=,則①(C)′=
2025-01-14 12:18
【總結(jié)】數(shù)學(xué)概念的定義方式一.給概念下定義的意義和定義的結(jié)構(gòu) 前面提到過(guò),概念是反映客觀事物思想,是客觀事物在人的頭腦中的抽象概括,是看不見(jiàn)摸不著的,要用詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái),這就是給概念下定義。而明確概念就是要明確概念的內(nèi)涵和外延。所以,概念定義就是揭示概念的內(nèi)涵或外延的邏輯方法。揭示概念內(nèi)涵的定義叫內(nèi)涵定義,揭示概念外延的定義叫做外延定義。在中學(xué)里,大多數(shù)概念的定義是內(nèi)涵定義?! ∪魏味x都由
2025-04-04 04:29
【總結(jié)】小學(xué)數(shù)學(xué)新授課教學(xué)流程一、教學(xué)流程小學(xué)數(shù)學(xué)新授課一般是為了形成某一數(shù)學(xué)概念,確立某一數(shù)學(xué)定型、法則或?qū)W會(huì)解答某類數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法而進(jìn)行教學(xué)的一種課型。其主要任務(wù)在于體驗(yàn)、弄懂、學(xué)會(huì)、理解、探索、掌握新知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探索研究能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。其教學(xué)特點(diǎn)是教師引導(dǎo)下的教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生相互作用的共同活動(dòng)。其教學(xué)過(guò)程按施教側(cè)重點(diǎn)的不同大體可以分為四個(gè)階段,即激情定向階段、探索認(rèn)知階段
2024-08-14 09:09