初中數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)記錄1(編輯修改稿)
2025-05-01 03:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)教材的分析，本節(jié)大體可以分為兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，①是三角形的概念，屬于定義的范疇，所以通過(guò)生活實(shí)物或背景激發(fā)學(xué)生的興趣后，采用直接呈現(xiàn)的方式。②三角形三邊之間的關(guān)系，屬于定理的范疇（定理是經(jīng)證明為正確的命題），所以采用學(xué)生擺小木棍的實(shí)際操作及測(cè)量三角形三邊的程度的方式去加以證明，也就是探究的方式?！ ? 教學(xué)方法 自學(xué)探究歸納 教學(xué)手段：主要采用實(shí)物投影儀 教學(xué)程序 創(chuàng)設(shè)情景、引入新課 用生活中學(xué)生見(jiàn)過(guò)的圖景，找出曾經(jīng)學(xué)過(guò)的平面圖形，既以此作為背景，又對(duì)以前加以回顧。從學(xué)生找出的圖形中挑出三角形，自然導(dǎo)入本章三角形 講授新課 用觀察屋頂框架結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生找三角形，引出三角形的概念。通過(guò)學(xué)生觀察三角形的特點(diǎn)而出現(xiàn)三角形的要素。利用學(xué)生說(shuō)不清自己指的是哪個(gè)三角形而出現(xiàn)三角形的表示?！ ? 通過(guò)學(xué)生擺小木棍及測(cè)量三角三邊的長(zhǎng)度這中操作，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，探究能力，和歸納能力?！ ? 同樣通過(guò)擺小木棍的練習(xí)，歸納出如何利用三角形三邊的關(guān)系判斷三條線段是否能構(gòu)成三角形?！ ? 用找三角形和選線段組成三角形兩個(gè)題目，強(qiáng)化本節(jié)兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。想一想兩個(gè)題目一是活躍課堂氣氛，二是拓寬一點(diǎn)知識(shí)的用處。 課時(shí)小節(jié) 學(xué)生自己談體會(huì)，既是對(duì)本節(jié)知識(shí)的復(fù)習(xí)，又對(duì)學(xué)生的歸納、表達(dá)能力進(jìn)行了訓(xùn)練?！ ? 作業(yè)：主要以作業(yè)本為主 板書展示（略） （1） 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的概念及其基本要素，掌握三角形三邊關(guān)系：“三角形任意兩邊之和大于第三邊。三角形任意兩邊之差小于第三邊”?！ ? 教學(xué)重點(diǎn)：三角形三邊關(guān)系：“三角形任意兩邊之和大于第三邊；三角形任意兩邊之差小于第三邊”。 教學(xué)難點(diǎn)： 靈活運(yùn)用三角形三邊關(guān)系解決一些實(shí)際問(wèn)題?！ ?
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