【文章內(nèi)容簡介】 應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固新知識，這在教學(xué)過程中是非常有幫助的。王華禹老師：本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計新穎，合理，思路清晰，教學(xué)目標明確，重難點突出,能充分反映出本課所教內(nèi)容的重點，也能抓住主要內(nèi)容進行教學(xué)。教與練的結(jié)合，可以讓學(xué)生更牢固地掌握新知。蔡桂華老師：本單元情景的創(chuàng)設(shè)真實可信，能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情。教者關(guān)注學(xué)生學(xué)會歸納小結(jié)的能力，因為對于四年級的學(xué)生來說，他們應(yīng)該具備此方面的能力，這樣會為他們的后繼學(xué)習(xí)帶來無限的生命力。唐敏老師：本教案教學(xué)目標明確，重點突出。教學(xué)設(shè)計思路清晰合理，從整個教學(xué)過程來看每個環(huán)節(jié)都很緊湊，銜接也比較自然。板書設(shè)計也比較合理。時間: 2009316地點: 小學(xué)部辦公室人員: 英語組全體成員主講人: 蔡桂華記錄人: 李薇課題：5B 《Unit 3 Hobbies》教材簡析：本單元圍繞“興趣愛好”這個話題開展教學(xué)活動。主要是學(xué)習(xí)一般疑問句Do you have any hobbies? 及其答語Yes,I do./No, I don’。本節(jié)課是本單元的重點，通過學(xué)習(xí)初步領(lǐng)會第三人稱單數(shù)動詞和第一人稱單數(shù)動詞的區(qū)別。同時通過課文重點句子的學(xué)習(xí)，聽得懂、會說、會讀課文，進一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。教學(xué)目標：（1）認知目標：能進一步掌握本單元所學(xué)的有關(guān)興趣愛好的詞匯：take photos，go shopping，collect stamps，grow flowers，make model ships，make clothes。能用He/She likes...的句型描述他人的愛好和活動。了解主語為第三人稱單數(shù)時動詞的變化形式。正確的理解課文內(nèi)容，并能朗讀，表演對話。能演唱本文的英語歌曲。（2）能力目標：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的綜合能力。（3）德育目標：通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生知道良好的興趣愛好能拓展知識，并能豐富一個人的生活。研討記錄：李薇老師：這堂課的安排，教者利用網(wǎng)絡(luò)，針對五年級的教材特點和學(xué)生喜歡電腦的特點，遵循教學(xué)內(nèi)容以任務(wù)驅(qū)動為模式而設(shè)計的。我們知道，如果課堂上只是簡單的知識傳遞和枯燥的機械性操練，學(xué)生是很難引起興趣的。所以教者在任務(wù)的安排上更多的是傾向于學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，開闊了學(xué)生的視野。唐敏老師：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容較多，涵蓋了part A/B/C三大塊的知識點，并且B部分的詞組都比較難于掌握，因此在讀音方面應(yīng)引起重視，要讓學(xué)生在課前做好必要的預(yù)習(xí)工作，唯有如此，上課的教學(xué)活動才會暢通無。王華禹老師：本單元情景的創(chuàng)設(shè)真實可信，能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情。教者關(guān)注學(xué)生學(xué)會歸納小結(jié)的能力，因為對于五年級的學(xué)生來說，他們應(yīng)該具備此方面的能力，這樣會為他們的后繼學(xué)習(xí)帶來無限的生命力。茆愛云老師：蔡老師充分利用網(wǎng)絡(luò)來創(chuàng)設(shè)情境和開闊視野，并開展小組討論的形式，考慮到了師生互動，生生互動和人機互動。通過感知、體驗，實踐、參與和合作的方式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。時間: 2009320地點: 小學(xué)部辦公室人員: 英語組全體成員主講人: 王華禹記錄人: 李薇課題：6B《 Unit 5 The seasons》教材簡析：本課是牛津小學(xué)英語六年級下學(xué)期（6B）中的Unit 5 The seasons第二課時的教學(xué)內(nèi)容。本課的核心內(nèi)容是“季節(jié)”。所涉及的主要句型有： Which season do you like best? I like? Why? Because it’s ? I can?本課主要學(xué)習(xí)四會單詞：spring, summer, autumn, ：best, because 日常交際用語：Which season do you like best? I like? Why? Because it’s ? I can? 本課內(nèi)容比較貼近學(xué)生的實際生活，語言運用情景也比較真實。教學(xué)目標：認知目標：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握四會單詞：spring, summer, autumn, ：Which season do you like best? I like? Why? Because it’s ? I can?能力目標：通過“互動型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和將所學(xué)的英語運用于日常交際的能力，提高學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生得到自我發(fā)展和個性發(fā)展。情意目標：通過創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力，養(yǎng)成學(xué)生愛思考的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點：能掌握四個表示季節(jié)的單詞，能正確表達季節(jié)。能聽懂、會說、會讀句子：Which season do you like best? I like? Why? Because it’s? I can?，并能正確、熟練地運用。研討記錄：唐敏老師：教者在注重課堂活動知識容量大之基礎(chǔ)的同時，一定要有一個主要的交際語言貫徹課堂活動的始終，千萬不可本末倒置。如：What’s the weather like in Liyang in spring/summer/autumn/winter?It’s ?most of the time, sometimes it’s ?這一交際用語，學(xué)生應(yīng)該明白并會加以運用。蔡桂華老師：教者讓知識面盡可能擴展，要縱、橫面相結(jié)合，既關(guān)注了全體學(xué)生的接受能力，還能讓接受能力快的學(xué)生有新鮮的知識介入，從而讓每個學(xué)生都有興趣參與語言交際活動，促進學(xué)生各方面的成長。茆愛云老師：本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計非常新穎，合理，思路清晰，能充分反映出本課所教內(nèi)容的重點，也能抓住主要內(nèi)容進行教學(xué)。教學(xué)連接也非常自然流暢，一定量的練習(xí)又能對所學(xué)知識進行鞏固。李薇老師：對六年級學(xué)生來講，知識容量大，教者能充盈課堂學(xué)習(xí)活動，滿足學(xué)生的個體需要。而且關(guān)注了課堂基本的語言交際，在此基礎(chǔ)之上進行了必要的拓展，使學(xué)生學(xué)得更加扎實牢靠。時間: 200943地點: 小學(xué)部辦公室人員: 英語組全體成員主講人: 李薇記錄人: 李薇及其他成員課題：3B《 Unit 5 Plus and minus》教材簡析：本課是本單元的第一課時，教學(xué)內(nèi)容主要是在復(fù)習(xí)數(shù)詞1—12基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)詞13—20，以及20以內(nèi)的加法。對于句型What’s ?plus ?? 回答It’s ? 評價That’s right./Sorry, you are ，并能用以配合數(shù)詞操練。教學(xué)目標：1．能聽懂、會說數(shù)詞13—20。2．能熟練掌握What’s ?plus?? 及其回答It’s ?并能用That’s right./ Sorry, you are wro等作出評價。教學(xué)重難點：1．能聽懂、會說數(shù)詞13—20。重點掌握數(shù)詞13，15 和20 的正確讀音。2．能熟練掌握What’s ??plus /minus ?? 及其回答It’s ?并能用That’s right./Sorry, you are 。研討記錄：茆愛云老師：如何讓枯燥的數(shù)學(xué)計算What’s plus / mius ?有趣化，教者能讓學(xué)生主體參與到課堂中來，盡量多運用各種游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生一直保持愛英語的好習(xí)慣，這一點非常值得學(xué)習(xí)。蔡桂華老師：學(xué)生能在熟練掌握1—10 的基礎(chǔ)上，學(xué)會13—19的數(shù)字，并掌握其變化規(guī)律。教者通過各種方式引出數(shù)字，吸引了學(xué)生的眼球，從而達到掌握的目的。王華禹老師：從課堂上學(xué)生反映的情況來看，學(xué)生學(xué)得還不錯，不僅主動積極地開口交流，學(xué)生也學(xué)得很愉快。教者能夠有序的控制好活動秩序，達到了教學(xué)的目的。唐敏老師：在教學(xué)句型時，教者能創(chuàng)設(shè)各種情境，運用多媒體，圖片等多種形式來教學(xué)，讓學(xué)生在每次活動過程中都得到練習(xí)。真正掌握了數(shù)詞1320,以及20以內(nèi)的加法。讓學(xué)生能活學(xué)活用，舉一反三，綜合運用了語言，效果很好。時間: 200958地點: 小學(xué)部辦公室人員: 英語組全體成員主講人: 茆愛云記錄人: 李薇課題：3B《Unit7 Where》教材簡析：牛津小學(xué)英語3B教材的第7單元中主要安排了“詢問地點”的日常交際用語以及6個表示居室的單詞。日常交際用語主要包括Where’s?? It’s/He’s/She’s?．要求學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上熟練運用。6個單詞分別是a diningroom,a bedroom, a study, a kitchen, a bathroom, a sittingroom。要求學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀這6個單詞。教學(xué)目標：１、能聽懂、會說、會讀表示居室的單詞a diningroom，a bedroom，a study，a kitchen，a bathroom，a sittingroom。２、能聽懂、會說、會讀日常交際用語Where’s the?? It’s in/on the?．能較熟練地運用。研討記錄：李薇老師：本教案教學(xué)目標明確，重點突出。教學(xué)設(shè)計思路清晰合理，從整個教學(xué)過程來看每個環(huán)節(jié)都很緊湊，銜接也比較自然。板書設(shè)計也比較合理。教學(xué)過程中還運用了多種形式和方法來教授單詞和句型，內(nèi)容比較多但不枯燥，學(xué)生能在輕松愉快的環(huán)境中得到較好的操練，從而達到預(yù)計的教學(xué)效果。特別是where39。s the cake? it39。s in the 。唐敏老師：本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計非常新穎，合理，思路清晰，能充分反映出本課所教內(nèi)容的重點，也能抓住主要內(nèi)容進行教學(xué)。教學(xué)連接也非常自然流暢，一定量的練習(xí)又能對所學(xué)知識進行鞏固。蔡桂華老師：茆老師的教學(xué)設(shè)計合理，思路清晰明了。每個步驟之間，串聯(lián)的很自然，給人感覺比較流暢，符合了教學(xué)設(shè)計