【文章內(nèi)容簡介】 錄人: 唐麗麗課題：6A 《 Unit 5 On the farm》教材簡析：本教材是牛津小學(xué)英語6AUnit5（B、C）部分的內(nèi)容。本課圍繞“國慶放假”這一話題，把有關(guān)談?wù)摗斑^去所做事情的日常交際語、詞匯和語言結(jié)構(gòu)有機地結(jié)合起來，重點介紹了“What did you do ??”及其應(yīng)答I/We?在教學(xué)過程中，教師可結(jié)合學(xué)生的生活實際，積極創(chuàng)設(shè)各種生動活潑并較為真實的情景來引導(dǎo)學(xué)生理解和運用所學(xué)的知識。教學(xué)目標(biāo)：1．能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞last, did, taste, pull up, milk, cook及其中動詞的過去式。2．能聽懂、會說、會讀單詞a farm, a carrot, a cow, pick, 詞組last week, last weekend, water trees, collect eggs, taste oranges, cook food, pick oranges, pull up carrots, milk cows。3．能聽懂、會說、會讀和會寫句型What(else)did you do?？We/I ?并能在情境中正確運用該句型。研討記錄：唐麗麗：教者通過簡單的組詞熱身運動，動作加表演，既是復(fù)習(xí)學(xué)過的動詞，為學(xué)習(xí)動詞的過去是做鋪墊。同時也是復(fù)習(xí)已學(xué)的動詞詞組，為下面練習(xí)對話做好充分的準(zhǔn)備。身體的運動加腦力的活動都是激活腦的最好途徑，他們能夠提升腦中胺的水平，從而增強注意和記憶。李興躍老師：教者讓學(xué)生自己練習(xí)主要句型，在互動中啟發(fā)學(xué)生的思維，同時保證每個學(xué)生都有機會參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識，提高人際交往能力。把大多課堂留給學(xué)生，高密度快節(jié)奏的靈活操練中拓寬學(xué)習(xí)渠道。伏長軍老師：為了更好的突出重點，突破難點，教者采用了情景教學(xué)法，通過設(shè)置較為真實的情景使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激起學(xué)生情感的共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運用語言，使學(xué)生的語言能力以及情感、意志、想象力、創(chuàng)造力等整體發(fā)展。王緒超老師:在學(xué)習(xí)動詞的時候，教者注重幫助學(xué)生梳理已學(xué)知識和現(xiàn)學(xué)知識的聯(lián)系和區(qū)別。英語知識點是多而零碎，非常靈活的，通過幫助學(xué)生建立知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠真正完整地理解和學(xué)習(xí)英語這一門語言，是他們能夠更加靈活的運用英語語言。英語集體備課記錄時間: 2014109地點: 辦公室人員: 英語組全體成員主講人: 唐麗麗記錄人: 王緒超課題： 4A《Unit 8 In class》教材簡析：本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是祈使句。通過教“Open the window, please.”及否定句“Don’t open the door.”兩種句式，讓學(xué)生掌握“請別人干某事”和“叫別人不要干某事”的英語表達法。教者可以用動作、表情和手勢幫助學(xué)生理解這些表示命令、請求、建議的句子，并要求學(xué)生能在一定的情景中熟練地運用這些祈使句。本單元的詞匯以動詞詞組為主，教者可通過具體動作來演示這些動作，給學(xué)生以感性認(rèn)識。教者在教祈使句時，應(yīng)進行必要的文明禮貌教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)： 1． 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞eat ,drink ,write ,read, close ,．能聽得懂、會說、會讀和會寫祈使句Open the window ,’t open the 。3．能聽得懂、會說和會讀日常交際用語That’s all ’t be late ：唐麗麗老師：本課中教者所采取的教學(xué)方法就很好的處理了這些句子，讓學(xué)生執(zhí)行老師相應(yīng)的命令，同時在說的過程中穿插動作，讓學(xué)生邊讀邊玩，寓教于樂，學(xué)生學(xué)得開心，老師教的也輕松。王緒超老師：本單元主要教學(xué)內(nèi)容是祈使句，教者通過手勢、動作、圖片等使學(xué)生在看、聽、模仿過程中，發(fā)展直覺思維，促進智力活動，收到了良好的效果。李興躍老師：教者在4AUnit8 B部分動作詞匯教學(xué)中，以聽開門的聲音的形式呈現(xiàn)單詞open，很好的抓住了學(xué)生好奇心，吸引學(xué)生注意力，給學(xué)生留下深刻的第一印象，為下面的單詞記憶打下了良好的基礎(chǔ)。伏長軍老師：李老師讓學(xué)生帶著問題看課文掛圖，通過回答教師的問題，學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)課文的過程中有要求學(xué)生聽，讀，說，訓(xùn)練了學(xué)生的多方面技能。對于課文中比較難的句子，如：Don’t?，教師出示了“不和諧場景”的錄像，讓學(xué)生學(xué)以致用，使課文的學(xué)習(xí)更加扎實。時間: 20081222地點: 小學(xué)部辦公室人員: 英語組全體成員主講人: 李薇記錄人: 李薇及全體成員課題：3A 《Unit 11 A boy and a girl 》教材簡析：本單元主要圍繞人物和表示狀態(tài)的單詞，學(xué)習(xí)“自我介紹”這一功能項目。所教的交際用語很貼近學(xué)生的生活實際。學(xué)完本單元后，學(xué)生至少可以用五至七句話來簡單介紹自己的情況。本單元出現(xiàn)了幾個表示高矮、長短、胖瘦的形容詞。本單元的Learn to say形式由以往的對話形式改為陳述形式。教學(xué)目標(biāo)：１、詞匯：girl ,boy ,man ,woman ,nine ,ten ,from ,London, Nanjing，Chinese, 、學(xué)習(xí)單詞：man ,woman ,boy ,girl ,nine, ten ,from ,London ,：茆愛云老師:本單元構(gòu)思精巧、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，能充分調(diào)動學(xué)生主動參與。運用自主合作的學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)生在交際態(tài)度和即席發(fā)言等方面得到有效訓(xùn)練，而且十分有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，達成《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)“培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力”的口語訓(xùn)練要求。唐敏老師:教者積極創(chuàng)設(shè)了生動逼真的語言交際環(huán)境：如讓學(xué)生走下位子與別人交朋友“Hello,?My name is ?I’m a Chinese ’m ten?，又如，讓學(xué)生帶上頭飾替別人介紹。，和強大的成就感。第一人稱介紹、課本劇表演的和諧的交際情境。這樣“以境促思，以思促說”為學(xué)生順利進行口語交際而架橋鋪路。王華禹老師:口語交際不同于寫作，它需要交際者的心理適應(yīng)。本單元教者讓口語教學(xué)走進學(xué)生的生活，喚起學(xué)生的情感記憶，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，進而產(chǎn)生表達的欲望。蔡桂華老師：教者開展多種活動，注重語言的操作與運用，采用多種形式的活動，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，不斷變化教學(xué)形式，讓學(xué)生時時產(chǎn)生新鮮好奇感，以活動為主線，開展本課教學(xué)，讓學(xué)生在活動中學(xué)，在學(xué)習(xí)中交際，在交際中創(chuàng)造。下學(xué)期 小學(xué)英語集體備課記錄時間: 2009224地點: 小學(xué)部辦公室人員: 英語組全體成員主講人: 茆愛云記錄人: 李薇課題：4B《 Unit 2 At a party》教材簡析：教者講的是4B Unit 2 At a party的第二課時。本單元的主要話題是“根據(jù)特征認(rèn)人”。“認(rèn)人”是在第一單元所學(xué)句型Who’s that?? He’s/She’s?基礎(chǔ)上進行的拓展練習(xí)。教師將本課的教學(xué)內(nèi)容定為在復(fù)習(xí)B部分單詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)A部分對話。整堂課采用照片、玩具、圖片展開教學(xué)。做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。知識，進行日常交際，形成綜合運用語言的能力。情感目標(biāo)：以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導(dǎo)學(xué)生參與對話，說兒歌、唱英文歌曲等豐富多彩的教學(xué)活動，營造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充滿樂趣地學(xué)習(xí)，并在自主學(xué)習(xí)的成功體驗中進一步提高學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將本課的重難點定為四會掌握句型Who’s the?with(in)?? He’s/ She’s?.Which one? The one in/ with?.研討記錄：李薇老師：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，設(shè)計的很合理，思路清晰明了，值得我們學(xué)習(xí)。每個步驟之間，串聯(lián)的很自然，給人感覺比較流暢，符合了教學(xué)設(shè)計應(yīng)該走中心線的這個理念。當(dāng)教授完新的知識后，又能設(shè)計與其相對應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固新知識，這在教學(xué)過程中是非常有幫助的。王華禹老師：本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計新穎，合理，思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出,能充分反映出本課所教內(nèi)容的重點，也能抓住主要內(nèi)容進行教學(xué)。教與練的結(jié)合，可以讓學(xué)生更牢固地掌握新知。蔡桂華老師：本單元情景的創(chuàng)設(shè)真實可信，能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情。教者關(guān)注學(xué)生學(xué)會歸納小結(jié)的能力，因為對于四年級的學(xué)生來說，他們應(yīng)該具備此方面的能力，這樣會為他們的后繼學(xué)習(xí)帶來無限的生命力。唐敏老師：本教案教學(xué)目標(biāo)明確，重點突出。教學(xué)設(shè)計思路清晰合理，從整個教學(xué)過程來看每個環(huán)節(jié)都很緊湊，銜接也比較自然。板書設(shè)計也比較合理。時間: 2009316地點: 小學(xué)部辦公室人員: 英語組全體成員主講人: 蔡桂華記錄人: 李薇課題：5B 《Unit 3 Hobbies》教材簡析：本單元圍繞“興趣愛好”這個話題開展教學(xué)活動。主要是學(xué)習(xí)一般疑問句Do you have any hobbies? 及其答語Yes,I do./No, I don’。本節(jié)課是本單元的重點，通過學(xué)習(xí)初步領(lǐng)會第三人稱單數(shù)動詞和第一人稱單數(shù)動詞的區(qū)別。同時通過課文重點句子的學(xué)習(xí)，聽得懂、會說、會讀課文，進一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)知目標(biāo)：能進一步掌握本單元所學(xué)的有關(guān)興趣愛好的詞匯：take photo