九年級數(shù)學組集體備課活動記錄(編輯修改稿)
2024-11-03 23:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 幫助莊公選擇攻敵時機和追擊的呢？這分別表現(xiàn)了兩人的什么性格？明確：彼竭我盈之時。戰(zhàn)斗剛開始，莊公就急于出戰(zhàn)（公將鼓之）；當魯軍剛獲勝，莊公又急于去追擊（公將馳之），體現(xiàn)了莊公的急躁冒進心理。曹劌阻止了莊公的過急行動。曹劌的兩個可矣，使得戰(zhàn)爭出現(xiàn)齊師敗績和遂逐齊師的大好形勢。體現(xiàn)了曹劌高明的指揮作戰(zhàn)本領(lǐng)。學生結(jié)合注釋整理重點詞語，小組交流、明確。小組內(nèi)翻譯課文，互相糾正。教師檢測：(1)指出重點詞語：公將鼓之擊鼓； 公將馳之驅(qū)車（追趕）齊師敗績大??； 遂逐齊師追趕；追擊(2)重點句子：A戰(zhàn)于長勺B下視其轍，登軾而望之（三）研讀第三部分（第3段）思考問題：（1）魯國獲勝后（既克），公問其故的故是什么意思？明確：緣故，攻擊的緣故和追擊的緣故。（2）曹劌的回答有哪兩層意思？表明了曹劌的什么思想？表現(xiàn)了他的什么性格？明確：一層說明為什么要選擇齊人三鼓（彼竭）的時機進行攻擊。一層解釋他選擇追擊時機的原因。本段中夫戰(zhàn)，勇氣也是個判斷句，也表示判斷；一鼓作氣，再而衰，三而竭是個省略句，再和三后面省略鼓。彼竭我盈四個字高度概括了進攻時的最佳戰(zhàn)機。下視其轍、登軾而望之，看到敵人轍亂旗靡才追擊的原因是夫大國，難測也，懼有伏焉（夫，發(fā)語詞，議論或說明時，用在句子開頭，沒有實在意義）。表明曹劌考慮問題周到，行動謹慎，觀察仔細，善于抓住時機，最終奪取了這場戰(zhàn)爭的勝利。學生結(jié)合注釋整理重點詞語，小組交流、明確。小組內(nèi)翻譯課文，互相糾正。教師檢測并歸納：（1）指出重點詞語：彼竭我盈充滿，這里指士氣正旺盛； 故克之戰(zhàn)勝。（2）一詞多義：故：故逐之（所以）公問其故（原因）四、人物分析關(guān)于曹劌課文集中體現(xiàn)了曹劌作為一名軍事家的遠謀。曹劌請見，表現(xiàn)他的愛國熱情；曹劌問戰(zhàn)，表現(xiàn)他的政治遠見；曹劌參戰(zhàn)，表現(xiàn)他卓越的軍事才能；曹劌論戰(zhàn)，表現(xiàn)他過人的謀略。一知民心向背，有為國分憂的精神；二知士氣盈竭，有當機立斷的才干；三知戰(zhàn)場虛實，有務(wù)實求真的才智。關(guān)于魯莊公課文集中體現(xiàn)了魯莊公作為國君見識的鄙。魯莊公把戰(zhàn)爭的希望寄托在施行小惠和祈求神靈的保佑上，說明他政治上無能；他急于求戰(zhàn)，急于攻擊，說明他軍事上的無知。但魯莊公不是一個昏君。魯莊公備戰(zhàn)見劌，三問三答，實事求是，虛心聽意見；莊公作戰(zhàn)用劌，親自參與打仗，表現(xiàn)他禮賢下士，任人唯賢；莊公戰(zhàn)后問劌，不因勝而自喜，表現(xiàn)他為求真知而不恥下問。可見，魯莊公并非昏君，而是一位缺乏軍事才能的明君。五、寫作手法分析對比手法的應(yīng)用作者巧妙地運用比照映襯的手法，使曹劌的形象鮮明生動。以曹劌與鄉(xiāng)人的對比突出曹劌抗敵御侮的責任感和護衛(wèi)宗國的政治熱忱。從曹劌與莊公的對比中，以莊公的駑鈍、浮躁反襯曹劌的機敏、持重，一個出身下層而深謀遠慮的謀士形象躍然紙上。2．課文剪裁的原則和效果課文剪裁詳略得當。本文以曹劌為中心。詳細描寫了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)；對于戰(zhàn)爭雙方的對峙、交鋒等則略寫。這樣安排，突出了曹劌的遠謀。六、課后訓(xùn)練（一）1解釋文中的加點字。（2分）鄙：獄：2下面各組加點詞中意思相同的一組是（）（2分）①又何間焉又間令吳廣之次所旁叢祠中②未能遠謀陳勝吳廣乃謀曰③弗敢加也萬鐘于我何加焉④公問其故故逐之用現(xiàn)代漢語翻譯下面各句。（4分）（1）忠之屬也，可以一戰(zhàn)。（2）一鼓作氣，再而衰，三而竭。4用原文回答。（2分）（1）忠之屬也具體指的是什么？（2）下視其轍，登軾而望之的原因是什么？（二）1解釋文中加點詞語。（2分）間：專：2下面各組加點詞中意思相同的一組是（）（2分）①公將戰(zhàn)上使外將兵②民弗從也戰(zhàn)則請從③必以信小信未孚④忠之屬也良田美池桑竹之屬3將句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）小惠未徧，民弗從也（2）下視其轍，登軾而望之，曰：可矣。4曹劌認為戰(zhàn)爭勝利的先決條件是什么？（2分）《曹劌論戰(zhàn)》復(fù)習課集體備課后教案復(fù)習目標：掌握文中的重點實詞、虛詞；掌握文中的重點句子及特殊句式；綜合理解課文內(nèi)容。復(fù)習方法：學會總結(jié)，學會遷移，抓住規(guī)律，舉一反三。一、關(guān)于《左傳》本文選自《左 傳》，這是我國第一部編年體體史書。舊傳為春秋時期左丘明所作，是一部史學名著和文學名著。二、復(fù)習重點一文言實詞：通 假 字；詞 類 活 用；古 今 異 義；一 詞 多 義。自主復(fù)習：請找出文中的通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義。小組交流，查漏補缺，準確識記。復(fù)習檢測（一）一、區(qū)別下列各組詞的含義又何間焉（）中間力拉崩倒之聲（）又間令吳廣之次所旁叢祠中（）望其旗靡，故逐之（）既克，公問其故（）溫故而知新（）而兩狼之并驅(qū)如故（必以信（）小信未孚（）愿陛下親之信之（十年春，齊師伐我（）伐竹取道，下見小潭（）衣食所安,弗敢專也（）安能辨我是雄雌()考題呈現(xiàn)（一）、下列句中紅色的詞與忠之屬也的屬意思相同的一項是（），屬引凄異（二）、解釋下列句中的加點詞再而衰公將鼓之神弗福也（三）、下列各組中加點的詞意思相同的一項是（）卑鄙無恥
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