九年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課活動(dòng)記錄-閱讀頁
2024-11-03 23:37本頁面
【正文】 再而衰公將鼓之神弗福也（三）、下列各組中加點(diǎn)的詞意思相同的一項(xiàng)是（）卑鄙無恥英勇犧牲赤膽忠心復(fù)習(xí)重點(diǎn)二語句釋義：,雖不能察,必以情。,又何間焉？一定注意譯準(zhǔn)紅色詞語的意思注意特殊句式（如倒裝句、判斷句等）?,勇氣也?？键c(diǎn)呈現(xiàn)魯軍戰(zhàn)勝齊軍的原因, 請(qǐng)結(jié)合課文判斷,哪些是正確的(B D E)。(3分)(1)肉食者鄙 翻譯：(2)可以一戰(zhàn) 翻譯：(3)一鼓作氣 翻譯：?(2分)。福：(3)既克，公問其故。(3分)肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。(5分)(1)魯莊公的答復(fù)中最符合曹劌取信于民這一思想的句子是：(2)齊軍大敗后，魯莊公將馳之，曹劌說：未可。曹劌的成功給你什么啟發(fā)?(4分)下列句中加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）(2分)A、又何間(參與)焉B、肉食者鄙(地位低)C、戰(zhàn)則請(qǐng)從(跟隨)D、便要(通邀，邀請(qǐng))還家下列句中加點(diǎn)的詞相當(dāng)于的的一項(xiàng)是（）A、肉食者謀之B、長(zhǎng)跪而謝之曰C、輟耕之壟上D、小大之獄1用現(xiàn)代漢語寫出下面文言句子的意思。1曹劌認(rèn)為作戰(zhàn)取勝的先決條件是什么?(請(qǐng)用自己的語言概括)(2分)三、,打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。,融會(huì)貫通,學(xué)會(huì)總結(jié),舉一反三。自主探究，解決問題：研究這些圖形的特點(diǎn)。4．關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。6．培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。以便為揭示圖形特點(diǎn)做鋪墊。嚴(yán)本英： 所謂“一人計(jì)短，二人計(jì)長(zhǎng)”，通過此次備課，老師們都明確了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法及教學(xué)措施，大家各抒己見，氣氛熱烈。老師們將難點(diǎn)、易混知識(shí)點(diǎn)擺出來，將有爭(zhēng)議的內(nèi)容拿出來，利用集體備課展開集體討論，在心靈的碰撞間，各抒己見，明確教學(xué)思路，消除教學(xué)方法等方面的盲區(qū)，通過達(dá)成共識(shí)，以提高課堂效率，客觀設(shè)計(jì)教學(xué)程序，讓學(xué)生真真正正學(xué)到知識(shí)，掌握知識(shí)。我們明白，集體備課不能替代教師個(gè)人備課，更不能使我們的課堂教學(xué)走進(jìn)同一模式。允許每位老師根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)造性地完成任務(wù)，可對(duì)集體各課內(nèi)容做一些微調(diào)，做到查缺補(bǔ)漏，使之更有針對(duì)性和實(shí)效性。小學(xué)數(shù)學(xué)老師集體備課數(shù)學(xué) 學(xué)科 三年級(jí)上冊(cè)第（三）單元教案 主備人：潘姝霞 課題：“四邊形的認(rèn)識(shí)” 教材分析：“四邊形”是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)識(shí)的幾何圖形，通過圍一圍、涂一涂、剪一剪、說一說、找一找等系列活動(dòng)，充分感知四邊形，抽象出四邊形的特征。學(xué)生分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，初步認(rèn)識(shí)了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念，學(xué)生也具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課將和老師共同參與一系列活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四邊形，掌握一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能，形成合作意識(shí)，并具有一定的觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。設(shè)計(jì)理念：1．在實(shí)際情景中豐富學(xué)生對(duì)四邊形的認(rèn)識(shí)。3．培養(yǎng)動(dòng)手操作能力以及合作與交流的能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材第34—36頁上的例例2，完成“做一做”中的題。通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形及特征。教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)新知師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)哪些圖形？ 生：我認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形 生：我認(rèn)識(shí)正方形師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，從這幅圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？ 生：匯報(bào)。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這些圖形中的一種——四邊形。奧特曼說：“仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。師：同學(xué)們真棒！在宜新小學(xué)發(fā)現(xiàn)了這么多圖形。）師說明：這些圖形就叫做四邊形?？凑l做的又快又好。那么，你能說一說到底什么樣的圖形是四邊形呢？歸納：有四條直直的邊，有四個(gè)角的圖形就是四邊形。、教學(xué)例1。學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說說理由。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書：四邊形有 四條直的邊，有四個(gè)角。教學(xué)例2。（學(xué)生獨(dú)立操作）（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）四、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 1．圍一圍。反饋展示?；顒?dòng)內(nèi)容：（課件）把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。3．剪一剪。反饋展示，教師評(píng)價(jià)。活動(dòng)內(nèi)容；現(xiàn)實(shí)生活中，在哪兒見過四邊形？ 5．找一找。第一塊，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，讓學(xué)生畫一畫心目中的四邊形，讓學(xué)生對(duì)自己所畫的四邊形進(jìn)行評(píng)價(jià)、修改，在討論中逐步清晰、完善對(duì)四邊形的認(rèn)識(shí)；第二塊，通過對(duì)四邊形進(jìn)行分類，使學(xué)生自覺地關(guān)注四邊形邊、角的不同，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了四邊形，環(huán)節(jié)雖然簡(jiǎn)單，但非常具有彈性，教師可以不拘泥與教材、教案，而順應(yīng)學(xué)生的思路不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程用起來很順手。學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識(shí)這些數(shù)是為了用它來交流并解決實(shí)際問題，并培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，發(fā)展學(xué)生概括能力和分析判斷能力。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)中間和末尾有0的讀寫法及用“四舍五入”法求近似數(shù)。注意理解“相鄰”兩個(gè)字，只有相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率才是10。求近似數(shù)很容易與改寫用“萬”“億”作單位的數(shù)相混肴，應(yīng)讓學(xué)生理解二者的區(qū)別，把萬以上的書改寫用“萬”“億”作單位是直接省略尾數(shù)添上“萬”或“億”字。省略“萬”或“億”為后面的尾數(shù)求近似數(shù)，需要注意的是要先分級(jí)，確定好是幾位數(shù)（這樣確定了千位或千萬位上的數(shù)）再用“四舍五入”法求近似數(shù)。
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