讀英語(yǔ)教師課堂話語(yǔ)分析有感(編輯修改稿)
2025-05-01 01:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 模擬餐廳點(diǎn)餐時(shí)顧客與服務(wù)員之間的對(duì)話，建立在意義建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行互動(dòng)交際，調(diào)動(dòng)了孩子們的表演欲望和提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。三、互動(dòng)性與信息交流除了建構(gòu)意義以外，語(yǔ)言課堂上互動(dòng)的另外一個(gè)重要功能是信息交流，即參與互動(dòng)的各方根據(jù)互動(dòng)的目的提供信息和接收信息。課堂畢竟是課堂，英語(yǔ)課堂上真正的以交流信息為目的的交際機(jī)會(huì)并不多，所以，很多教師經(jīng)常通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境來(lái)創(chuàng)造信息交流的機(jī)會(huì)。雖然這樣的信息交流與現(xiàn)實(shí)生活中的信息交流還存在差別，但也能為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，教師應(yīng)盡可能使語(yǔ)境真實(shí)，真實(shí)的語(yǔ)境不僅能提高信息交流的真實(shí)性和學(xué)生獲取信息的愿望，同時(shí)也能使學(xué)生了解信息交流是在什么情況下發(fā)生的。 黃彩健老師的Time一課，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)?；顒?dòng)和學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了多種真實(shí)情境，如學(xué)校的大課間活動(dòng)、學(xué)生在教室上課場(chǎng)景和學(xué)生們?cè)诩抑械幕顒?dòng)等，以及設(shè)計(jì)的向朋友介紹自己的時(shí)間表，建立了師生之間真實(shí)的信息交流。四、互動(dòng)性與語(yǔ)言輸入 教師課堂話語(yǔ)是學(xué)生重要的語(yǔ)言輸入來(lái)源之一，教師給學(xué)生講的故事、創(chuàng)設(shè)情景時(shí)所作的敘述、提供的示范性對(duì)話或獨(dú)白、組織課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)發(fā)出的指令等都是語(yǔ)言輸入。但是，在課堂上有這樣一種現(xiàn)象是非常普遍的，請(qǐng)看一個(gè)教學(xué)片段：T: Why do you like countryside, pl
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