淺談初中英語合作性學(xué)習(xí)的應(yīng)用(編輯修改稿)
2025-05-01 01:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和交際、 評價(jià)等認(rèn)知活動過程的聯(lián)系活動來實(shí)現(xiàn)的。同時(shí) ,情感因素對英語學(xué)習(xí)也有著重要的影響 ,積極的情感態(tài)度,如興趣、動機(jī)、 自信、 意志和合作精神等對合作性學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用 ,而消極的情感態(tài)度,如焦慮、 抑制、 過于內(nèi)向、 害羞、 膽怯、 缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)等等對合作性學(xué)習(xí)則產(chǎn)生消極影響。由此看來 ,個(gè)體對自我的認(rèn)識,在英語認(rèn)知活動中的情緒體驗(yàn) ,自我監(jiān)控的水平等影響著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。教師根據(jù)需要組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),倘若在這種學(xué)習(xí)方式中 ,學(xué)生能減輕英語學(xué)習(xí)焦慮 ,能在集體交流中各自獲得知識與信息 ,能有充分的機(jī)會鍛煉并提高英語運(yùn)用能力 ,能獲得積極的反饋,那么,學(xué)生就愿意與同伴合作 ,愿意與教師合作 ,從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。(二)教師方面的因素英語合作性學(xué)習(xí)雖然以學(xué)生為中心 ,教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)主要只是起指導(dǎo)、 促進(jìn)、 幫助的作用 ,但教師的作用也不能忽視,反而對教師的素質(zhì)提出了多方面的要求。合作性學(xué)習(xí) ,不僅要求教師要有良好的專業(yè)知識,而且還要具備一定的管理能力,以有效監(jiān)督和控制學(xué)習(xí)過程。根據(jù)皮格馬利翁效應(yīng) ,教師關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生 ,信任學(xué)生 ,對學(xué)生參與教學(xué)過程的期待等會在言談舉止中表現(xiàn)出來 ,從而影響學(xué)習(xí)效果。教師的情感、 意志、 興趣、 動機(jī)、 態(tài)度等對學(xué)生有直接影響。教師要善于與學(xué)生溝通 ,充分了解教學(xué)對象——學(xué)生 ,激發(fā)學(xué)生的主觀能動性和積極性。因此,能 否仔細(xì)觀察學(xué)生 ,隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng) ,調(diào)整教學(xué)的組織形式 ,調(diào)節(jié)氣氛 ,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等等,對合作性學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生重要影響。四、如何在英語教學(xué)中運(yùn)用合作性學(xué)習(xí)（一）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍良好的學(xué)習(xí)氣氛可以有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感和動機(jī)，協(xié)調(diào)教與學(xué)，學(xué)與學(xué)之間的關(guān)系，形成強(qiáng)大的合力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著潛移默化的導(dǎo)向和促進(jìn)作用，它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的保障。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要，注重與學(xué)生的情感交流，以平等的態(tài)度對
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1