初中英語語法教學淺談(編輯修改稿)
2024-09-21 20:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 hemselves.” 等等。記 enough 的位置時，我給學生說我們每天需要 “enough food” 我們做事時要做得或者表現(xiàn)得 “well enough or good enough” 學生很容易就記住 enough 的位置了。教學中我們可以想出很多的方法來教學生記語法，也可以鼓勵學生自己找適合自己的學語法的方法。效果一定會比枯燥乏味的講解好得多！ 有研究者認為，在人的生活中，有一種比知識更重要的東西，那就是人的想象力，因此我們在語法教學中應發(fā)揮學生的想象力，讓學生展開想象的翅膀，享受到學習的樂趣，樹立學習自信心，加深對所 學知識的記憶。如以 o 結尾的名詞加 s 可以這樣記：星期天去動物園 (zoo)玩，買了幾公斤 (kilo)的食物，然后拍拍照片 (photo)，彈彈鋼琴 (piano)，不亦樂乎！再如，某些形容詞的比較級和最高級要雙寫最后一個字母，可以記為：吃大胖紅燒肉 (wet,big,fat,red,thin,hot)。相信學生在哄堂大笑之后，更容易記住這些單詞。通過聯(lián)想，方便了學生的記憶，而且激發(fā)了學生的學習興趣，使他們嘗到語法學習的樂趣。 學習的最好刺激是對所學材料感興趣，而興趣又常常產(chǎn)生于活動。當學生在 活動中運用語言時，整個大腦都很活躍，對所學語言的感知和理解更加清晰，形象更加活躍，思維更加深刻，記憶也就更加牢固。教師可以把某些語法教學轉化為交際活動，使學生的認知結構和主體意識都動起來。例如，在學習 if 引導的條件狀語從句時，教師可設計規(guī)則，讓學生進行如下的 “ 接龍游戲 ” ： s1: if i bee a professional athlete, i will be :if i am famous,a lot of people will watch me and follow me : if a lot of people watch me and follow me everywhere,my life will bee more : if my lifebee more difficult,i will get unhappy ?? 在這樣的操練活動中，學生既練習了聽力與口頭表達能力，又鍛煉了思維能力與快速反應能力，還加深了對所學語法現(xiàn)象的理解。 當然了語法教學本來不是一件很簡單的事情，需要我們?nèi)嵺`，去創(chuàng)新去想方設法， 更需要實踐來檢查效果。沒有十全十美的教學法。只有在教育教學過程中不斷更新，改進自己的教育教學方法，不斷加強培養(yǎng)學生學習英語的興趣，才能讓自己的教學工作更上一層樓。 第四篇：初中英語語法教學反思 初中英語教學反思 — Adjective(形容詞 )復習教學反思 課堂教學是一門藝術，而且是一門有缺憾的藝術。科學、有效地反思可以幫助我們減少缺憾。當我們用批判、審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇時，我們就是在反思，變革。 教學反思以探究和解決教學問題為出發(fā)點，以追求教學實踐的合理性為目標，以實 現(xiàn)教師自身發(fā)展貫穿全過程，是 “ 教學相長 ” 的完美統(tǒng)一。在教學反思的實踐中，教師可以借助行動研究的方法 ,把自己的教學實踐與學生的反饋信息結合在一起作為一個認識對象進行分析，探討與解決教學設計、教學過程中出現(xiàn)的問題，不斷提升教學實踐的可行性、合理性，促進教學效果、教學效益的提高，同時也不斷提高教師的教科研能力，促進教師專業(yè)化，鍛煉教師自我發(fā)展和自身素質(zhì)的提升。所以提高教師的教學反思能力，能夠提高教師對教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力，促進學生的學習。我在英語教學中，經(jīng)常從以下方面入手進 行反思： 一是反思教學設計。為避免自己過分地依賴已有的教學經(jīng)驗，或照搬現(xiàn)成的教案，在授課前的備課階段，我經(jīng)常結合現(xiàn)在學生的實際，反思原有的教學設計，因為我感覺 “ 照本宣科 ” 的教學是教師的 “ 一廂情愿 ” ，學生不會有太多的興趣。 例如，我在教學《中考新動向》形容詞復習課時，我曾經(jīng)參考教參，照搬了一個教案。首先通過幾組圖片，教學生看圖說出指定句子中的形容詞的原級、比較級和最高級。之后讓學生就老師指定的內(nèi)容進行以小組的形式進行討論。接下來老師就這節(jié)課進行 Sum
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