初中英語課引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索天津教研網(wǎng)(編輯修改稿)
2025-04-30 23:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 趣往往是阻礙學(xué)生英語課中實(shí)施主動學(xué)習(xí)的障礙。消除學(xué)生課堂中主動學(xué)習(xí)的心理障礙，我主要從以下二個方面著手： 問題的設(shè)計、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的難度應(yīng)符號學(xué)生的實(shí)際水平，以免挫傷學(xué)生的信心，從而達(dá)到消除學(xué)生學(xué)習(xí)活動的心理障礙。如在對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，提問其表層理解的問題；而對基礎(chǔ)好的學(xué)生則提問其深層理解的問題，使全體學(xué)生都獲得成功，以增強(qiáng)其自信心和主動學(xué)習(xí)意識。再如，在進(jìn)行對話教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生掌握英語的實(shí)際水平分成不同的對話小組，每個層次的小組都有不同的要求，英語水平較低的小組只要求能夠流利的朗讀對話即可；水平中等小組要求能不用課本表演對話；而水平較高的小組則要求能用學(xué)過的知識及情景編寫對話并表演出來。不同程度的學(xué)生都達(dá)到了教師的要求，從而消除了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心理障礙。 近年來，隨著九年義務(wù)教育的普及，升入初中的學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊，加上學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到困難時興趣容易減退，給教學(xué)帶來一定的難度。針對這種狀況，我對不同程度的學(xué)生，給予不同程度的學(xué)習(xí)活動。例如，對話和課文的學(xué)習(xí)，最終目的是語言運(yùn)用。對于語言能力差的學(xué)生來說，要適當(dāng)背誦課文，因?yàn)樗麄兊年P(guān)鍵問題是語言存儲量小，語感不強(qiáng)，這阻礙了他們口語的組織，應(yīng)當(dāng)向他們強(qiáng)調(diào)“背誦” ，從而達(dá)到增強(qiáng)語言存儲量，加強(qiáng)語感的目的；對于基礎(chǔ)扎實(shí)、語言豐富的學(xué)生，他們有能力對材料進(jìn)行歸納、整理、重新組合，因此可要求他們復(fù)述課文，然后根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)寫一篇英語作文。提倡主動學(xué)習(xí)要面向全體學(xué)生，避免挫傷部分學(xué)生的積極性。 ，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語及獨(dú)立運(yùn)用英語打下基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效的學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取各種行動和步驟②。 因此在英語課上，幫助學(xué)生有效的使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就是要幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，建立起“我能學(xué)”的自信心，實(shí)現(xiàn)“我會學(xué)”的信念。通過日記或其他記錄方式，學(xué)生記下自己學(xué)習(xí)的過程、方法、體會及感受，對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我監(jiān)控和自我評價，調(diào)整下一階段的學(xué)習(xí)方法和策略。我則隨時了解每個學(xué)生對學(xué)習(xí)策略的實(shí)施情況，及時進(jìn)行個別指導(dǎo)，適時組織小組或全班進(jìn)行討論和交流，讓學(xué)生們互相啟發(fā)，取長補(bǔ)短。下面是學(xué)生們自己總結(jié)的在學(xué)一篇課文時的常見作法：Read the text aloud to oneself . Listen to the tape recorder of the text. Read the text, underline difficult words and guess, check in the dictionary. Think about the new words before asking. Answer the questions of the text. Write down the points one can’t understand. Retell the content of the text. 讓學(xué)生自己總結(jié)和交流學(xué)習(xí)方法有助于加快自主學(xué)習(xí)的進(jìn)程，效果明顯。 初中生使用簡單工具書、網(wǎng)絡(luò)資源查找信息解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的，也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的保證。如教會學(xué)生在學(xué)新課前，利用教材本身提供的資源：詞匯表、語音用表、語法要覽、課文注釋等和通過英漢詞典解決生詞、短語和句子。再如，教JEFC Book4,Lesson 14 時，課前我把全班學(xué)生分成6人小組，要求每個小組上網(wǎng)查閱有關(guān) the dragons of Komo
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