初中英語(yǔ)交際式活動(dòng)教學(xué)策略的分析(編輯修改稿)
2025-04-30 23:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。（4）通過(guò)課題的研討，增強(qiáng)科研活動(dòng)的群體意識(shí)，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。五、研究措施（一）組織學(xué)習(xí)，培植先進(jìn)的教育教學(xué)觀念。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，教師的日常教育教學(xué)工作受其觀念的制約，隨著基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的啟動(dòng)，教師在新課程的實(shí)施中其行為角色發(fā)生了巨大的變化。為此，我們著力組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育改革綱要（試行）》、《學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理論與思想，以促進(jìn)教師更新教育教學(xué)觀念，為即將實(shí)施的新課程打下良好的開(kāi)端。平時(shí)我們密切關(guān)注《人民教育》、《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》、《江蘇教育研究》等權(quán)威性雜志中有關(guān)科學(xué)新課程的論述、詮釋，精選一部分推薦給教師，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論。 “走出去”，課題組的老師在研究期間先后10多次分赴南京、常州等地參加新課程的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)活動(dòng)。課題研究中還開(kāi)展了“學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”、 “新課程的背景與意義”、“新課程的特點(diǎn)與教師行為的轉(zhuǎn)變”等專題學(xué)習(xí)，課題組都能按每?jī)芍芙Y(jié)合課題研究組織一次學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們提出了明確的學(xué)習(xí)要求，圍繞自己開(kāi)展的課題研究任務(wù)，每月學(xué)習(xí)摘記不少于6篇，要結(jié)合自己研究的課題或?qū)ｎ}撰寫2篇教育教學(xué)心得體會(huì)或論文。（二）規(guī)范管理，完善課題的研究思路。用科學(xué)的方法對(duì)科研過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，實(shí)施課題的規(guī)范管理，讓每一位教師都經(jīng)歷真正的研究過(guò)程，體味研究的酸甜苦辣，不僅能確保課題的質(zhì)量，更能確保教師健康地發(fā)展。要求課題組要圍繞主課題，結(jié)合本校的實(shí)際把課題研究滲透到平時(shí)教學(xué)活動(dòng)之中，讓教師結(jié)合課題來(lái)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、教材疏通、集體備課、公開(kāi)教學(xué)、課堂一得等活動(dòng)，并利用周四下午三節(jié)課后的課題組活動(dòng)組織學(xué)習(xí)與研究。各課題組成員在學(xué)期開(kāi)始，以認(rèn)真研究教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)際為基礎(chǔ)，擬定出課題研究計(jì)劃；每位課題組成員必須按計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展研究，并付之于課堂教學(xué)，定期總結(jié)；一學(xué)期各課題組成員上交2篇以上有一定質(zhì)量的課題研究論文，總結(jié)課題研究階段性成果。讓教師能親歷“計(jì)劃、行動(dòng)—觀察、反思—再行動(dòng)、再觀察、再反思……”的研究過(guò)程，真正做到：在行動(dòng)中研究、為行動(dòng)而研究、對(duì)行動(dòng)進(jìn)行研究、在
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