農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀剖析及改進(jìn)策略分析(編輯修改稿)
2025-04-30 23:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)課時(shí)，且80%的學(xué)校授課時(shí)長(zhǎng)為40分鐘，60%的學(xué)校沒(méi)有安排英語(yǔ)自修時(shí)間。因此教學(xué)課時(shí)及自修輔導(dǎo)時(shí)間不足，學(xué)習(xí)間隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，造成小學(xué)生接觸英語(yǔ)的頻率太低、復(fù)現(xiàn)率低，從而導(dǎo)致學(xué)生遺忘率高，直接影響教學(xué)效果和教學(xué)任務(wù)的完成。整體重視程度較低農(nóng)村小學(xué)由于經(jīng)濟(jì)落后，地方教育行政主管部門對(duì)英語(yǔ)教學(xué)未加大重視，師資力量薄弱，身兼數(shù)職,沒(méi)經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)。每周英語(yǔ)課時(shí)安排較少，自修時(shí)間嚴(yán)重不足，課后又沒(méi)有語(yǔ)言交流的環(huán)境，課堂學(xué)了課后忘。教師安排工作量大，要教英語(yǔ)，還要兼任其他課程的教學(xué)，有的還要兼任班主任、教務(wù)主任、校長(zhǎng)等職務(wù)。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)重視程度不夠。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生只認(rèn)為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)是主課，認(rèn)為英語(yǔ)是副課，與城市學(xué)生相比，農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語(yǔ)重視程度低，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足。城市學(xué)生的課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間一般占課外學(xué)習(xí)時(shí)間的40%左右。而農(nóng)村學(xué)生在課外用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間僅占課外學(xué)習(xí)時(shí)間的10%左右。二、改進(jìn)策略教學(xué)設(shè)施完善硬件設(shè)施，提高教學(xué)設(shè)施利用率英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，相關(guān)的場(chǎng)景模擬很重要。應(yīng)注重教學(xué)的直觀性，這就需要有一定的硬件投入。因此，各級(jí)教育行政部門應(yīng)積極為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造條件，配置必要的教學(xué)設(shè)備，如電視機(jī)、投影儀、磁帶和教學(xué)掛圖等，并逐步建立語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室和多媒體教室等。利用這些設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)，可加大英語(yǔ)信息的輸人量，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)營(yíng)造濃厚的氛圍，從而形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好外部環(huán)境。同時(shí)，教師還要提高意識(shí)，讓學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源能充分利用起來(lái)。這不僅可以改變教學(xué)方式，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，更重要的是可以實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)法接軌。師資隊(duì)伍在師資隊(duì)伍方面可以通過(guò)以下兩個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：（1）人才引進(jìn)：由
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