中等職業(yè)學校英語教學大綱(編輯修改稿)
2025-04-30 23:16 本頁面
【文章內容簡介】 職業(yè)需求。5. 其他專業(yè)類別的教學，可根據(jù)本行業(yè)的需求，制定相應的教學要求。（三）拓展模塊1. 聽能聽懂簡單敘事和熟悉話題的口頭陳述；能聽懂職業(yè)場景中的活動安排及會話；能聽出說話者的不同態(tài)度和情感。2. 說 能在有準備的情況下，就一般話題作口頭陳述和轉述； 能對日常詢問和要求做出恰當反應； 能就日常生活和相關職業(yè)話題進行交流。 3. 讀 能理解一般文章的篇章結構； 能理解作者的意圖、觀點和態(tài)度； 能根據(jù)需要從網(wǎng)絡或其他渠道查找 信息。 4. 寫 能寫出簡單的應用文，如申請、 活動安排、簡介等； 能根據(jù)所讀短文寫讀后感或摘要。5. 詞匯 學習2200個左右單詞（含九年義務教育階段的詞匯），同時學習大約400個左右習慣用語或固定搭配；能根據(jù)構詞法自主擴展詞匯量。6. 語法 能使用附件四“語法項目表”中所有語法項目。解讀: 教學內容： 新大綱的教學內容除日常交際用語、話題、語法和詞匯，增加了語音、交際場景。新大綱重新修訂了交際話題表、交際功能表、語法表和詞匯表，體現(xiàn)了以學習者為中心，加強在學習過程中學習能力的培養(yǎng)，強調基于生活與職業(yè)場景下教學內容的選取與組織。 教學要求： 新大綱將課程要求分為基本要求和較高要求兩個級別，充分考慮了中職學生英語水平高度離散而形成的差異。大綱在教學建議中提出，教師可根據(jù)情況安排補償性教學，使基礎較差的學生通過補償教學能順利進入基礎模塊的學習。兩個級別的要求更好地關注了學生學習能力的差異，有利于各學校在教學中實施分層教學、分類指導和分層評價。 教學安排： 新大綱基礎模塊的教學時數(shù)為128144學時，職業(yè)模塊的教學時數(shù)為5472學時，拓展模塊的教學時數(shù)不做具體規(guī)定。新大綱規(guī)定了16～18學時為1學分，修滿基礎模塊的學分即可視為完成基本的課程要求，這一規(guī)定為學分制的實施創(chuàng)造了條件。五、教學實施（一）教學建議 1. 教學要以學生為本，發(fā)揮學生的自主性，建立融洽的師生互動關系，培養(yǎng)學生積極的情感和態(tài)度，激發(fā)學習興趣，鼓勵學生積極嘗試，勇于實踐，體驗成功，樹立自信心。 2. 英語教學要注重培養(yǎng)學生語言綜合應用能力，依據(jù)教學目標，結合教學內容與要求，設計符合學生實際、目的明確、操作性強、豐富多樣的課內外教學活動。引導學生在完成任務的過程中，體驗語言，培養(yǎng)技能，積極實踐，提高語言綜合應用的能力。 3. 教師要面向全體學生，因材施教。要尊重學生的差異，為其提供多種學習選擇。對于基礎較薄弱的學生要進行補償教學，對學有余力的學生要進行拓展教學，適應學生的個性發(fā)展需求，使每個學生均學有所得。4. 職業(yè)模塊的教學要結合行業(yè)的實際需求，利用真實場景或設置虛擬場景，選擇真實或實用的語言材料。5. 教師要加強教學研究，積極參與教學研究活動，研究職業(yè)教育的英語教學規(guī)律，總結、交流教學經(jīng)驗。4. 職業(yè)模塊的教學要結合行業(yè)的實際需求，利用真實場景或設置虛擬場景，選擇真實或實用的語言材料。5. 教師要加強教學研究，積極參與教學研究活動，研究職業(yè)教育的英語教學規(guī)律，總結、交流教學經(jīng)驗。 （二）現(xiàn)代教育技術應用建議 學校要為英語教學配備必要的音像視聽設備資料以及計算機、互聯(lián)網(wǎng)等設施。教師要利用、開發(fā)教學資源，豐富教學內容、教學途徑和手段；利用現(xiàn)有的廣播電視、英語報刊、圖書館、視聽室或電子閱覽室等，為學生創(chuàng)造學習條件，拓寬學生學習和運用英語的渠道。 （三）教材編
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