中等職業(yè)學校英語教學大綱-wenkub
2023-04-18 23:16:41 本頁面
【正文】 ，學習動力不足，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習方法不當 ；英語教學普遍存在效率低下，學生厭學，教師厭教等現(xiàn)象。 《中等職業(yè)學校英語教學大綱》 一 課程性質與任務 二 課程教學目標 三 教學內容結構 四 教學內容與要求 五 教學實施 六 考核與評價 七 附件（15）一、課程性質與任務 英語是世界通用語言之一，是國際交流的重要工具。解讀: 教學目標的定位： 新大綱立足于目前學生的現(xiàn)狀，強調“逐步提高學生在職業(yè)和生活場景下的英語應用能力”,從語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略、社會與方法能力等幾個能力維度來進行目標描述，突出了能力型職業(yè)英語教學大綱的定位。3. 拓展模塊是滿足學生個性發(fā)展和繼續(xù)學習需要的任意選修內容，教學時數(shù)不做統(tǒng)一規(guī)定。1. 基本要求（1）聽 能根據(jù)簡單課堂教學用語做出反 應； 能利用關鍵詞捕捉簡單信息（如姓名、電話號碼、職業(yè)等）； 能聽懂日常生活中的簡單會話和職業(yè)場景中的簡單指令。（5）語音 能朗讀句子和短文，節(jié)奏、重音基本正確； 能借助國際音標和拼讀規(guī)則讀新單詞； 能在交流中做到語音、語調基本達意。 （2）說 能給出多步驟的指令； 能通過詢問解決交際中的疑惑； 能就日常生活及相關職業(yè)話題進行簡單交談； 能運用附件二“交際功能項目表”中所列功能進行交際。 （6）詞匯 在基本要求的基礎上繼續(xù)學習200個 單詞，達到1900個；同時學習大約 300個左右習慣用語和固定搭配；能 根據(jù)構詞法自主擴展詞匯量。要求能借助詞典等工具書讀懂與專業(yè)相關的簡單技術、業(yè)務資料，如：簡單的產品說明、廣告和操作說明等，并能通過網絡查詢相關信息。 4. 對英語要求較高的相關專業(yè),可根據(jù)專業(yè)實際，把職業(yè)模塊整合為相關專業(yè)課，增加相應學時，進一步擴展職場常用英語的深度和廣度，以滿足職業(yè)需求。 3. 讀 能理解一般文章的篇章結構； 能理解作者的意圖、觀點和態(tài)度； 能根據(jù)需要從網絡或其他渠道查找 信息。解讀: 教學內容： 新大綱的教學內容除日常交際用語、話題、語法和詞匯，增加了語音、交際場景。兩個級別的要求更好地關注了學生學習能力的差異，有利于各學校在教學中實施分層教學、分類指導和分層評價。 2. 英語教學要注重培養(yǎng)學生語言綜合應用能力，依據(jù)教學目標，結合教學內容與要求，設計符合學生實際、目的明確、操作性強、豐富多樣的課內外教學活動。對于基礎較薄弱的學生要進行補償教學，對學有余力的學生要進行拓展教學，適應學生的個性發(fā)展需求，使每個學生均學有所得。5. 教師要加強教學研究，積極參與教學研究活動，研究職業(yè)教育的英語教學規(guī)律，總結、交流教學經驗。教材內容應體現(xiàn)中等職業(yè)學校英語課程教學目標，落實各個模塊的內容與要求。 4. 教材編寫形式應符合中等職業(yè)學校學生的學習心理；努力提供多介質、多媒體、滿足不同層次教學需求的教材及數(shù)字化教學資源，為教師與學生提供比較全面的教學支持。評價要注重診斷與指導功能，突出激勵作用?？己艘紤]職業(yè)教育的特點和英語課程的教學目標，注重考查學生實際運用語言的能力，兼顧策略、情感和學習態(tài)度等。附件一 語音項目表（1）26個字母讀音（2）英語國際音標符號的讀音（3）基本元音和輔音的讀音（4）單詞的基本讀音規(guī)則 （1）單詞重音（2）句子重
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