“spp”閱讀入門教學模式的英語課堂(編輯修改稿)
2025-04-30 23:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 始，以“趣趣英語”APP上的《海尼曼分級閱讀》作為材料，每兩天朗讀一個繪本。學生通過Ipad或手機朗讀。朗讀時，學生要 “聽3遍，讀3遍，以及看圖說話1遍”。在“趣趣英語”，老師可以查看到孩子完成繪本朗讀的詳情，可以給學生的作業(yè)打分、點贊或評價；同學之間也可以互相聽錄音、打分或評價。我定期在全班分享每個人的朗讀錄音，公布朗讀數(shù)量，并進行表揚和獎勵；期末評選繪本朗讀小達人、朗讀之星、朗讀積極分子等。效果呈現(xiàn)“合作學習，整體建構”理念下的低段 “SPP”閱讀入門教學模式下的課堂教學特色。下面是一份對學生自然拼讀和繪本閱讀理解能力測試的結果： 結果顯示，班上學生能快速識別繪本中已學習過的sight words單詞，能運用自然拼讀法拼讀繪本中含有已學拼讀規(guī)律的新詞，能自己嘗試朗讀繪本，他們具有了初步的獨立閱讀能力。，大部分同學養(yǎng)成了主動閱讀繪本的習慣，早期英語閱讀素養(yǎng)得到培養(yǎng)。下面是一份關于學生閱讀或朗讀英語繪本的喜歡率調(diào)查。從數(shù)據(jù)可以看出，%，二2班的喜歡率達90% 。表1：關于閱讀或朗讀英語繪本的喜歡率調(diào)查非常喜歡喜歡不喜歡喜歡率二120155%二22214490%表2：關于學生每周閱讀或朗讀英語繪本的次數(shù)調(diào)查1次都沒有2次3次（每周作業(yè)量）4次5次6次7次二100577813二200686812這是一份關于關于學生每周閱讀或朗讀英語繪本的次數(shù)調(diào)查，從表中可以看出，大部分同學形成了主動閱讀或朗讀英語繪本的習慣。以二1班為例，直到目前，規(guī)定閱讀的繪本是75個，但他們朗讀或閱讀量平均為221個，差不多是作業(yè)量的三倍。劉宇歆、王梓豪同學已分別高達43350個。部分學生的繪本朗讀作業(yè)量截圖
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