小學(xué)語文微課設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-29 00:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 離，同時(shí)也使孩子學(xué)著禮貌、熱情地與人打招呼。 揭示課題《烏鴉喝水》，采用編故事的方法記憶“鳥”和“烏”。 用編故事的方法，學(xué)生興趣濃厚，記憶深刻。 交流課前學(xué)習(xí)收獲與疑難。 組內(nèi)交流。 集體匯報(bào)，教師相機(jī)給予適當(dāng)補(bǔ)充。檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。 朗讀感悟 角色體驗(yàn)：如果你是這只烏鴉，你看見了水，卻喝不著水，你會(huì)怎樣？用你的朗讀表示出來。 演示實(shí)驗(yàn)：師生合作演示烏鴉喝水的辦法，理解烏鴉是”一個(gè)一個(gè)地放石子“的。 練習(xí)用”漸漸“說話。小組討論：烏鴉喝著水了，會(huì)說些什么？小組合作有感情地朗讀最后一段。能使學(xué)生的思維處于積極的狀態(tài)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性和靈活性、解決問題能力的目的。 總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸
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