小學語文微課設計(編輯修改稿)
2025-04-29 00:50 本頁面
【文章內容簡介】 離，同時也使孩子學著禮貌、熱情地與人打招呼。 揭示課題《烏鴉喝水》，采用編故事的方法記憶“鳥”和“烏”。 用編故事的方法，學生興趣濃厚，記憶深刻。 交流課前學習收獲與疑難。 組內交流。 集體匯報，教師相機給予適當補充。檢查學生課前預習情況，及時了解學生學習動態(tài)。 朗讀感悟 角色體驗：如果你是這只烏鴉，你看見了水，卻喝不著水，你會怎樣？用你的朗讀表示出來。 演示實驗：師生合作演示烏鴉喝水的辦法，理解烏鴉是”一個一個地放石子“的。 練習用”漸漸“說話。小組討論：烏鴉喝著水了，會說些什么？小組合作有感情地朗讀最后一段。能使學生的思維處于積極的狀態(tài)，達到培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)造性和靈活性、解決問題能力的目的。 總結評價，拓展延伸
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