優(yōu)化信息技術(shù)與語文教學(xué)整合全面推進(jìn)新課程改革(李校)(編輯修改稿)
2025-04-29 00:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “引路”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主感悟，發(fā)現(xiàn)問題的契機(jī)。 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生主動的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是開啟思維的第一步。課前預(yù)習(xí)時(shí)，我們利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供自主感悟的資源。如學(xué)生預(yù)習(xí)《長城》一課，想了解長城的歷史、傳說和相關(guān)知識，只要利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能，就會搜集到相關(guān)信息，并對信息進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑。課堂教學(xué)中，我們利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主感悟的情境。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)功能，調(diào)動聲音、圖畫、視頻等手段創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主感悟、發(fā)現(xiàn)問題的契機(jī)。如在教《回聲》《五彩池》《長城》等課文時(shí)，通過歌曲、圖片、視頻等創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的興趣、喚起學(xué)生的求知欲。（2）利用網(wǎng)絡(luò)“探路”，為學(xué)生提供自主探究，解決問題的空間。新課程提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主探究的過程就是學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的過程。我們通過互聯(lián)網(wǎng)和老師制作的網(wǎng)絡(luò)課件、專題網(wǎng)站為學(xué)生提供自主探究的空間。如《狐貍和烏鴉》《太陽》《黃山奇石》等，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主選擇自己喜歡學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行自主探究。（3）利用網(wǎng)絡(luò)“突圍”，為學(xué)生搭建互動交流、合作析疑的平臺。我校通過留言板、網(wǎng)上論壇等交流方式為學(xué)生搭建了一個(gè)互動平臺，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互、師生交互、生生交互，使不同層次的學(xué)生都有參與交流的機(jī)會?；咏涣鞯姆绞绞嵌喾N多樣的，有：①“伙伴式”交流，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)內(nèi)容相同的學(xué)習(xí)者，和他們結(jié)成伙伴，互相討論；②“競爭式”交流，幾個(gè)同學(xué)針對同一學(xué)習(xí)內(nèi)容各自談自己的看法，并在網(wǎng)上作評價(jià)；③“協(xié)同式”交流，對于個(gè)人探究有困難的問題，可以幾個(gè)同學(xué)分工合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（4）利用網(wǎng)絡(luò)“深化”，為學(xué)生尋找拓展創(chuàng)新、自主發(fā)展的舞臺。在教學(xué)中，以網(wǎng)絡(luò)為載體，通過文字、聲音、圖像、動畫、視頻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生一個(gè)敢想敢創(chuàng)的空間，給創(chuàng)新思維的發(fā)展提供更有利的條件。如在教學(xué)《月光曲》時(shí)，讓學(xué)生一邊欣賞貝多芬的“田園交響曲”，一邊進(jìn)行大膽的想象，拓展學(xué)生的思維。課后，我們依托網(wǎng)絡(luò)，針對性的開展拓展閱讀。有：① “一篇帶一篇”讀，如學(xué)習(xí)了《海底世界》，就推薦學(xué)生網(wǎng)上閱讀《海底漫游記》；②“以點(diǎn)帶面”讀，如學(xué)了《丑小鴨》后，就讓學(xué)生上網(wǎng)查找”安徒生童話”大量閱讀；③“同一主題系列”讀，如學(xué)完《燕子》，就讓學(xué)生上網(wǎng)查找描寫春天的文章拓展性閱讀。實(shí)踐證明，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行小學(xué)語文閱讀教學(xué)，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，大幅度促進(jìn)學(xué)生語文知識的獲取和語文能力的提高。利用信息技術(shù)，拓寬語文綜合性學(xué)習(xí)領(lǐng)域。有人說：語文的外延等于生活。為了使學(xué)生走向生活，走向自然去綜
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