初中生課堂問(wèn)題行為調(diào)查和矯正策略(編輯修改稿)
2025-04-23 01:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生，往往故意在課堂上制造一些麻煩以引起教師和同學(xué)的注意。久而久之就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，課堂問(wèn)題行為就暴露出來(lái)。對(duì)某些科目沒(méi)興趣。研究發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生中考只考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、體育共 7科，而高中高考只考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、X 科、綜合科共 5 科。因此一些中考或高考不考的學(xué)科學(xué)生認(rèn)為沒(méi)什么用，學(xué)與不學(xué)都一個(gè)樣，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此課堂聽(tīng)課不認(rèn)真，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，使某些學(xué)科的課堂管理難度加大。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，沒(méi)目標(biāo)。如表一 “不知道自己在為誰(shuí)學(xué)習(xí)所以上課得過(guò)且過(guò)”回答 “是”的學(xué)生占 10﹒7%，這一類(lèi)問(wèn)題行為主要表現(xiàn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)中毫無(wú)目的，不知道為誰(shuí)而學(xué)，為什么而學(xué)，有些學(xué)生甚至說(shuō)家長(zhǎng)逼他過(guò)來(lái)讀書(shū)的，能不能考上大學(xué)無(wú)所謂。因此整天上課無(wú)精打采，作業(yè)馬馬虎虎或連作業(yè)都不交，學(xué)習(xí)成績(jī)很差甚至不在乎自己的成績(jī)。沒(méi)有良好的生活與作息習(xí)慣﹒在受調(diào)查的學(xué)生中，一部分學(xué)生由于缺乏較好的生活條件，人均居住面積不足，往往幾個(gè)人住一間宿舍或集體宿舍，晚上遲遲不能入睡。也有些學(xué)生居住的環(huán)境較差，周?chē)h(huán)境比較吵，影響了睡眠質(zhì)量。除此之外由于學(xué)習(xí)的壓力過(guò)大，課外作業(yè)偏多，幾乎每天都要在晚上 11 點(diǎn)才能完成作業(yè)。從而導(dǎo)致睡眠不足，上課時(shí)打瞌睡，久而久之就形成惡性循環(huán)，產(chǎn)生并引發(fā)緊張、焦慮、懼怕甚至憤怒等情緒反應(yīng)，在一定條件下這種情緒反應(yīng)就可能演變?yōu)檎n堂問(wèn)題行為。又如早上沒(méi)吃早餐，精力不能集中。學(xué)生的人格因素。學(xué)生的課堂行為問(wèn)題在一定程度上與其個(gè)性心理特征如能力、性格、氣質(zhì)、情緒等也有聯(lián)系。例如，內(nèi)傾化的人格，常表現(xiàn)出抑制退縮行為，不愿與人交往，自我意識(shí)強(qiáng)，易受暗示。而外傾化的人格，則喜歡交際，迎合熱鬧，膽子較大，善于獲取新事物，自制能力較弱，違反紀(jì)律的情況相對(duì)較多。學(xué)生的生理、心理因素。學(xué)生的生理因素也是常導(dǎo)致問(wèn)題行為的因素之一，生理上的不健康 （無(wú)論是短期的還是長(zhǎng)期的）、發(fā)育期的緊張、疲勞和營(yíng)養(yǎng)不良等都會(huì)影響學(xué)生的行為，這方面因素在日常學(xué)習(xí)生活中往往被忽略。在日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)業(yè)成績(jī)不良、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)、對(duì)教師教學(xué)要求的不適應(yīng)等，都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生挫折感，并引發(fā)緊張、焦慮、懼怕甚至憤怒等情緒反應(yīng)，在一定條件下這種情緒反應(yīng)就可能演變?yōu)檎n堂問(wèn)題行為。 2﹒教師因素。課堂里發(fā)生的問(wèn)題行為，看上去是學(xué)生的問(wèn)題，實(shí)際上與教師也有關(guān)系，有些問(wèn)題行為就是教師方面的原因造成的。從表二的調(diào)查得知，教師方面對(duì)課堂問(wèn)題行為產(chǎn)生影響的因素主要有：教學(xué)方法不當(dāng)，教師由于備課不充分，缺乏教學(xué)組織能力，或表達(dá)能力差而造成教學(xué)失誤，進(jìn)而引起課堂問(wèn)題行為。常見(jiàn)的教學(xué)不當(dāng)有教學(xué)要求不當(dāng)，例如對(duì)學(xué)生要求過(guò)高或過(guò)低；教學(xué)從一個(gè)活動(dòng)跳躍到下一個(gè)活動(dòng)時(shí)缺乏順利
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