【文章內(nèi)容簡介】 S7 177。 177。 S8 177。 177。 *S9 177。 177。 S10 177。 177。 S11 177。 177。 S12 177。 177。 *S13 177。 177。 *注：S1總體自我價值感，S2社會取向的一般自我價值感，S3個人取向的一般自我價值感，SSSSS8 分別指個人取向的人際、心理、道德、生理、家庭價值感，SSS1S1S13 分別指社會取向的人際、心理、道德、生理、家庭價值感，*p，以下同。表 1 的結(jié)果顯示，男、女初中生在個人取向的家庭價值感和社會取向的生理價值感、家庭價值感方面差異顯著（p） ，但在自我價值感其他層次、維度差異不顯著。 初中生自我價值感的年級差異表 2 243 名初中生自我價值感的年級單因素方差分析統(tǒng)計結(jié)果宜賓學(xué)院 2022 屆畢業(yè)論文4自我價值感 初一（86） 初二（75） 初三（82） F 值 M177。S M177。S M177。SS1 177。 177。 177。 S2 177。 177。 177。 S3 177。 177。 177。 S4 177。 177。 177。 S5 177。 177。 177。 S6 177。 177。 177。 *S7 177。 177。 177。 S8 177。 177。 177。 S9 177。 177。 177。 S10 177。 177。 177。 S11 177。 177。 177。 S12 177。 177。 177。 S13 177。 177。 177。 表 3 243 名初中生自我價值感的年級交叉比較統(tǒng)計結(jié)果自我價值感 LSD（年級交叉比較） 初一與初二 初一與初三 初二與初三 S1 S2 S3 S4 * S5 S6 * S7 S8 S9 S10 S11 S12 * S13 宜賓學(xué)院 2022 屆畢業(yè)論文5表 2 的結(jié)果顯示，不同年級學(xué)生在總體自我價值感方面，初二年級學(xué)生最低，初三年級學(xué)生最高。僅在個人取向的道德價值感方面，年級主效應(yīng)顯著（p） 。表 3 年級交叉比較的結(jié)果顯示：初一年級和初三年級在個人取向的人際價值感、道德價值感和社會取向的生理價值感方面差異顯著（p） ，但在自我價值感其他層次、維度差異不顯著。 初一年級留守兒童與非留守兒童自我價值感的差異表 4 初一年級留守兒童與非留守兒童的 t 檢驗統(tǒng)計結(jié)果自我價值感 留守兒童（43） 非留守兒童（43） t 值 M177。S M177。S S1 177。 177。 S2 177。 177。 S3 177。 177。 S4 177。 177。 S5 177。 177。 S6 177。 177。 S7 177。 177。 S8 177。 177。 *S9 177。 177。 S10 177。 177。 S11 177。 177。 S12 177。 177。 S13 177。 177。 表 5 初一年級留守兒童女生與非留守兒童女生的 t 檢驗統(tǒng)計結(jié)果宜賓學(xué)院 2022 屆畢業(yè)論文6自我價值感 留守兒童女生（24） 非留守兒童女生（25） t 值 M177。S M177。S S1 177。 177。 S2 177。 177。 S3 177。 177。 S4 177。 177。 S5 177。 177。 S6 177。 177。 S7 177。 177。 S8 177。 177。 S9 177。 177。 S10 177。 177。 S11 177。 177。 S12 177。 177。 S13 177。 177。 表 6 初一年級留守兒童男生與非留守兒童男生的 t 檢驗統(tǒng)計結(jié)果自我價值感 留守兒童男生（19） 非留守兒童男生（18） t 值 M177。S M177。S S1 177。 177。 S2 177。 177。 S3 177。 177。 S4 1