初中名著閱讀的有效性指導(dǎo)研究開題報告【整理版】(編輯修改稿)
2025-04-23 01:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 研基地學(xué)?！?，這為我們學(xué)校提供了一個嶄新的快速發(fā)展的平臺，同時也為我們課題研究提供了很好的機(jī)遇。六、課題研究的預(yù)期目標(biāo)，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)起濃厚的閱讀興趣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。，通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生有選擇的進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生具有初步的獨(dú)立的閱讀能力和鑒賞能力。，策略。七、課題研究的主要內(nèi)容及方法、說名著、感悟名著配合縣教研室開展的“讀名著、說名著、感悟名著”活動，制定活動的具體方案，印制《名著閱讀導(dǎo)讀提綱》發(fā)至學(xué)生手中，《名著閱讀提綱》可從名著題目、閱讀章回、故事梗概、我的發(fā)現(xiàn)等幾個方面來制定。名著閱讀以課外時間學(xué)生自主閱讀為主，課內(nèi)也可以安排一定的時間進(jìn)行閱讀。教師做好閱讀過程的掌控。事先制定班級閱讀計劃表和閱讀交流活動項目，可開設(shè)名著導(dǎo)讀課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀名著的基本方法。（1）養(yǎng)成默讀和整體認(rèn)知的習(xí)慣。默讀可以加快閱讀速度，實(shí)驗(yàn)表明，朗讀每分鐘最快約200字，而默讀每分鐘最快可達(dá)800字左右，甚至還會更多。因?yàn)槟x時，文字信息不必經(jīng)過聽覺而是直接由視覺接收，速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于朗讀。同時，要改變讀書時一個字一個字地看的習(xí)慣，這樣的讀書，會嚴(yán)重影響和降低閱讀速度。采用整體認(rèn)知的方式，既能加快閱讀速度，又不會影響對作品內(nèi)容的理解。默讀和整體認(rèn)知習(xí)慣可以用以下幾種方法培養(yǎng)： 采用限量法。在一定的時間內(nèi)限定讀完一定數(shù)量的讀物，不允許延長或減少讀物的數(shù)量。采用比賽法。在同一時間、地點(diǎn)，讓學(xué)生默讀同一材料，看誰讀得既快又好。采用遮蓋法。此法是為了訓(xùn)練視覺反映速度的方法。具體的做法是：學(xué)生在讀物上端用紙片遮住，邊讀邊往下拉紙片，促使視覺反映一次完成，避免回視。（2）學(xué)會預(yù)讀和瀏覽。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)讀和瀏覽主要靠在具體的閱讀指導(dǎo)中逐步培養(yǎng)。當(dāng)前的中學(xué)生，他們閱讀文章，尤其是小說，常常停留在對情節(jié)的具體感受或?qū)?xì)枝末節(jié)的了解上，卻很難做到又準(zhǔn)又快地把握文章的要點(diǎn)。這就需要訓(xùn)練學(xué)生的分析概括能力。要對學(xué)生進(jìn)行這方面的專門的指導(dǎo)和訓(xùn)練。①書目指導(dǎo)。除了新課標(biāo)推薦的書目外，還可以推薦一些貼近當(dāng)代生活，對學(xué)習(xí)又有一些意義的書目進(jìn)行閱讀。②序目指導(dǎo)。③方法指導(dǎo)。對不同類型的書，指導(dǎo)不同的預(yù)讀和預(yù)覽方法。④提問指導(dǎo)。要鼓勵學(xué)生在閱讀過程中提出問題。問題提得有無價值，是否得當(dāng)，教師要給予評價，以提高學(xué)生的提問水平。解決問題的辦法是組織學(xué)生討論。（1）激發(fā)閱讀興趣，激活知識存儲，綜合運(yùn)用知識。重視積累、感悟和熏陶，重視語文運(yùn)用能力和語感的培養(yǎng)，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。（2）根據(jù)不同年級學(xué)生實(shí)際探索閱讀指導(dǎo)方法，開展閱讀活動，讓學(xué)生快樂閱讀。對于初一的學(xué)生來說，開展名著閱讀活動來引導(dǎo)他們顯得十分的必要，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生在以前的日子里離名著很遠(yuǎn)，要想讓全部學(xué)生對名著有個初識與理解，開展豐富多彩的名著活動是一個很好的辦法，它意在以輕松愉快的方式讓學(xué)生在不經(jīng)意中受到名著的熏陶，比如名著讀書交流會，名著講座，名著手抄報活動等這些系列名著活動，可以讓學(xué)生愉快地認(rèn)識名著，親近了名著，走進(jìn)了名著，帶動名著的閱讀。（3）閱讀指導(dǎo)方法的實(shí)施。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會閱讀，養(yǎng)成良好的自學(xué)語文的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科提供保障，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下好基礎(chǔ)。，放手讓學(xué)生去追逐“400萬”的理想。閱讀是語文教學(xué)的重點(diǎn)。究竟為什么要閱讀？弄清了閱讀的意義才能開展有意義的閱讀教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。它告訴我們，閱讀本身并不是目的，它的目標(biāo)是有益于人的發(fā)展。既然如此，死
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