開題報告小學低年級寫字教學有效性策略的實踐研究(編輯修改稿)
2024-11-12 06:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 訓練，還是一個培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程，一個磨練意志，陶冶情操，學會做人的過程?！叭松斆鲗懽质??！闭J真的寫字態(tài)度，將會融入到學生各方面的學習、生活中去。這種慢慢滲透，不斷內(nèi)化的態(tài)度和意志，對學生的成長，將是一筆不可缺少的財富。 基于以上認識，我們確立了《 小學低年級寫字教學有效策略的實踐研究 》這一課題，通過優(yōu)化寫字教學管理，優(yōu)化寫字教學過程，優(yōu)化寫字教學評價和提高教師寫字教學水平，形成寫字教學高效有 序的運行機制，大面積地提高寫字教學的質(zhì)量，從而促進學生素質(zhì)的全面提高。 5 （二）國內(nèi)外 相關(guān) 研究領域現(xiàn)狀述評 及研究意義 國內(nèi)外同類課題的研究成果也較豐碩，可以借鑒學習的經(jīng)驗也很多。 國內(nèi)不少專家研究表明，漢字的書寫有利于人的左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。寫字教育要努力喚起學生積極的需要，創(chuàng)造各種既能滿足學生的心理需要，又能鼓勵學生主動參與的機會，獲得多種心理上的體驗，進而提高其寫字興趣、素質(zhì)。寫字，是一種創(chuàng)造性的活動。要找到合理的寫字教育途徑，利用有效的策略，恰當?shù)氖侄?，從傳統(tǒng)中捕捉精神，在創(chuàng)新中融進自我，急躁不 得，虛偽不得。它要求學生不僅要練手、練眼，更要練心，需要學生長時間的實踐，以透悟其規(guī)律，掌握其技巧，提高諸多修養(yǎng)，凈化心靈品格。進而培養(yǎng)學生具有漢字書寫所需的多種寫字素質(zhì) (如身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、思想素質(zhì)等 )和一些最基本的理論素質(zhì)，達到健身怡情的目的，從而提高學生的綜合素質(zhì)。 本課題的提出具有現(xiàn)實的針對性和重要的實踐意義。從小學低年級起就重視寫字教學，要求孩子在書寫過程中橫平豎直，方方正正，形成良好的寫字習慣，將對孩子的一生受益無窮。因為寫字不僅僅是一種單純的技能訓練，還是一個培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程，一 個磨練意志，陶冶情操，學會做人的過程。 “人生聰明寫字始。 ”認真的寫字態(tài)度，將會融入到學生各方面的學習、生活中去。這種慢慢滲透，不斷內(nèi)化的態(tài)度和意志，對學生的成長，將是一筆不可缺少的財富。 （三）研究的目標、內(nèi)容（或子課題設計）與重點 研究的目標 （ 1） 總目標 從一年級入手，面向低年級全體師生，達到練字練人的目的。通過加強練習，學生的書寫水平有較大度的提高，能按寫字要求去做。即訓練學生寫出筆畫正確、字體端正、結(jié)構(gòu)勻稱、大小適中、整潔美觀、規(guī)范的鉛筆字。切實加強寫字姿勢訓練，大幅度提高寫字姿勢的合格率，養(yǎng)成良好的書寫習慣。改進課堂教學，探索寫字教學模式，提高教學效益。 （ 2） 實踐成果目標 ● 教師首先要認識到寫字教學的重要意義，把它作為語文教學的一個重點內(nèi)容，而決不能敷衍了事，走過堂，擺形式。 ● 認真學習、探討寫字教學的有效方法與途徑，切實把握好低年級寫字教學的規(guī)律。 ● 通過全員參與練字活動，提高師生認識，統(tǒng)一思想，逐步形成練字練人的氛圍。 ● 通過加強寫字教學，使師生練字的興趣愈來愈濃。學生養(yǎng)成認真書寫的習慣，意識到提筆即是練字；教師的課堂板書逐漸工整、規(guī)范。 研究的內(nèi)容 本課題研究的內(nèi)容是小學低年級語文課上的寫字教學，即如何在課堂四十分鐘內(nèi)提高學生識字的有效性、寫字的正確率和寫字的入體率。 小學低年級語文課應以識字教學為主，學生每天都要認識新字，每天都要寫字，如何在日 6 常的教學中培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和握筆姿勢，培養(yǎng)學生細心觀察字的結(jié)構(gòu)從整體上把握字的形體的習慣，培養(yǎng)學生對中國書法美的感悟力，從而把字寫得端正、勻稱、美觀，這些都是本課題所要研究的具體內(nèi)容。 子課題設計 ● 學生 良好的寫字習慣 的培養(yǎng)研究 ； ● 構(gòu)建了寫字課堂教學模式 研究 “激趣導入──讀帖感悟──指導示范──描 仿臨練──品評矯正”； ● 寫字課堂教學評價標準 的研究 ①課堂教學模式、教學結(jié)構(gòu)評價。 ②寫字效果的評價。 研究的重點 隨著課題的深入研究，我們會發(fā)現(xiàn)寫字教學不僅激發(fā)學生的愛國情感，陶冶高雅情操，也有利于學生觀察、記憶、思維、創(chuàng)造等能力的培養(yǎng)，
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