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正文內(nèi)容

企業(yè)培訓師國家統(tǒng)考試題(編輯修改稿)

2025-04-22 23:50 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 培訓設備的系統(tǒng)連接( C )培訓設備與培訓內(nèi)容的對接(D )培訓設備與培訓師的對接卷冊一:理論知識部分(企業(yè)培訓師國家職業(yè)資格二級)第3 頁(共9 頁)63 、互動式教學要求學員積極參與,在參與中獲得知識、技能和正確的行為,因此.該方法對培訓師的素質(zhì)要求較高,特別要求培訓師具有與學員()的能力。( A )溝通和交流相互感情(B )交流體會和引導( C )溝通和正確引導學員參與(D )溝通和激勵學員熱情64 、值得培訓借鑒的()制.其做法是每個學生分別從教師那里接受作業(yè),并與老師簽訂“工約”.到期接受簽約老師的考查,合格后訂立新的“工約”.( A )文納特卡(B )不分級( C )特朗普(D )道爾頓65 、多媒體教學課件設計是運用系統(tǒng)方法分析教學問題和教學目標,建立解決問題的策略方案的過程,它以()為目的,以學習理論、教育理論和傳播學為理論基礎。( A )優(yōu)化教學效果(B )突出技能展示( C )展示知識的體系(D )激勵學員6企業(yè)培訓教學內(nèi)容組織在順序和范圍上要精心地限定,使教學內(nèi)容盡可能地對學習者有意義并具有綜合性,還要在()安排。( A )垂直上(B )水平上〔 C )既定的時間內(nèi)(D )既定的框架內(nèi)67 、在培訓教學系統(tǒng)設計中,教材選擇要體現(xiàn)教學目的.做到內(nèi)容豐富、具有針對性、實用性,更應注意要具有較強的()。( A )藝術性(B )專業(yè)性( C )操作性(D )政治性68 、培訓教學要遵守企業(yè)培訓發(fā)展規(guī)律和個性特點,即要堅持()為主,( )為重的原則。( A )技能教學/操作訓練(B )課堂教學/ 技能教學( C )學員自學/教師輔導(D )理論知識/技能教學69 、企業(yè)培訓師備課的基本要領是:( ) .( A )領會大綱、吃透教材、了解學員和準備設備( B )領會教材、了解教學環(huán)境、溝通管理者( C )領會教材、吃透教材、溝通管理者( D )領會教材、了解教學環(huán)境、應用現(xiàn)代培訓手段70 、以下關于教學模式的選項中不屬于課時進程模式的是:( ) .(A)演示法模式(B )傳遞接受模式( C )示范訓練模式(D )指導發(fā)展模式71 、對于檢查訓練之后難以把握的能力、態(tài)度、意愿,有效的效果測定法是:( ) (A)聽取受訓者領導的意見(B )報告法( C )問題測試法(D )實際操作法72 、以下關于事例研究法教學的形式不正確的說法是:( ) .( A )芝加哥方式(B )哈佛方式( C )事件處理過程訓練法(D )模擬訓練法73 、教學活動的執(zhí)行模式主要指的是學習活動的安排和()的選擇.( A )教學方法(B )教學場所( C )教學老師(D )教學內(nèi)容74 、保證評估效果起關鍵性作用的因素是()。( A )評估指標體系(B )評估對象( C )評估目的(D )評估實施者75 、將培訓評估結果提交主管并獲得核準后,應做的工作是()。(A)等待領導的批示(B )將評估結果歸檔( C )寫評估工作總結(D )向培訓相關部門人員反饋評估結果76 、培訓評估結果的直接反饋對象是()。( A )部門領導(B )上級主管部門( C )培訓支援部門、受訓者和教師(D )全體員工77 、要發(fā)揮培訓評估促進職業(yè)培訓、提高社會科學技術水平的重要作用,就必須使() . ( A )培訓評估工作系統(tǒng)、完整(B )培訓評估客觀準確( C )評估標準與現(xiàn)有需求保持適度超前〔 D )培訓評估追蹤科學技術的發(fā)展78 、發(fā)揮評估標準對人們價值取向的定位、導向作用的途徑是() .( A )通過市場調(diào)查、職業(yè)分析,掌握社會需求變化( B )評估標準的制定要經(jīng)過實踐的檢驗( C )評估標準要盡量加以量化( D )反饋評估結果79 、在進行培訓評估時,既要注意培訓系統(tǒng)中各要素內(nèi)部的相互依賴和相對獨立性,又要注意要素受系統(tǒng)外因素的制約和影響,這是遵循了培訓評估的() .( A )客觀性原則(B )方向性原則( C )系統(tǒng)性原則(D )社會需求原則80 、筆試測試種類很多.根據(jù)測試的性質(zhì)分類可以分為:認知測驗和() ( A )成就測驗(B )體力測驗( C )人格測驗(D )智力測驗81 、培訓評估工作必須以職業(yè)培訓社會發(fā)展需要為出發(fā)點和歸宿,要樹立主動為促進經(jīng)濟社會發(fā)展服務的觀點,這是遵循了培訓評估的() .(A)指導性原則(B ) 原則性原則( C )目標導向原則(D )82 、對評估標準的最重要的要求是() .( A )可操作性(B ) 客觀性( C )條理性(D ) 系統(tǒng)性83 、柯氏評估模型中的行為層評估是() . ( A )對培訓組織者的評估(B ) 考察被培訓者的學習運用程度評估 ( C )測定被培訓者的學習獲得程度(D ) 學員的行為特征84 、講授式教學,在現(xiàn)代培訓中有著獨特的優(yōu)勢和特性,特別是對于()培訓,這種形式仍十分有效。( A )理論性 ( B )評估程度( C )技能性 ( D)評估制度及專家素質(zhì)考核鑒定社會需求85 、()是培訓質(zhì)量管理的方法之一,質(zhì)量方針和質(zhì)量標準。( A )工作程序 ( B )控制文件( C )控制環(huán)境和文化 ( D )信息系統(tǒng)86 、評估結果優(yōu)劣取決于多種因素,其中其具體內(nèi)容是不斷提升和優(yōu)化質(zhì)量意識、確定()是評估的基礎性工作。( A )評估尺度( C )評估過程控制( B )互動式( D )參與式87 、()是崗位職務分析的第一步,也是最為關鍵的環(huán)節(jié)。( A )崗位設定(B )崗位分工( C )崗位標準制定(D )崗位技能培訓88 、以下屬于企業(yè)員工群體專業(yè)素質(zhì)指標的是:( ) .( A )事業(yè)心、責任感(B )大公無私( C )職業(yè)資格等級(D )專業(yè)技能結構89 、在培訓素材基礎臺賬的建立方法上,一般有三種:“拿來”法、改造法、() .( A )估算法(B )獨創(chuàng)法( C )推理法(D )演繹法90 、確定培訓項目目標主要取決于()和員工個人職業(yè)生涯發(fā)展兩個方面。( A )組織需求(B )培訓內(nèi)容( C )培訓評估(D )培訓師資9培訓活動的本質(zhì)屬性可以表述為:培訓既是一種教育活動,又是一種() . ( A )勞動實踐行為(B )領導行為( C )控制行為(D )評價行為92 、以下屬于體驗式培訓的是:( ) .( A )講授法(B )工作輪換( C )頭腦風暴法(D )小組培訓93 、以下屬于現(xiàn)場教學制的是:( ) .( A )師徒培訓(B 〕 仿真教學( C )情景教學(D )模擬教學94 、考察企業(yè)培訓師對培訓目標和內(nèi)容的理解能力的具體做法是:讓其按照要求準備相關的( ) ,并進行提前審定。( A )教學方法(B )教學講義( C )評估方案(D )教學大綱95 、科學的培訓工作過程應該是:( ) .( A )培訓需求分析― 制定培訓計劃― 實施培訓― 考核評估-反饋和總結提高(日)制定培訓計劃― 培訓需求分析― 實施培訓― 考核評估― 反饋和總結提高( C )制定培訓計劃― 實施培訓― 考核評估― 反饋和總結提高( D )實施培訓― 培訓需求分析― 考核評估― 反饋和總結提高二、多項選擇題(第96一125 題.每題1 分,共30 分。每小題有多個答案正確,請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑。錯選、少選、多選,均不得分)96 、對供給形成影響的因素有:( )。( A )價格因素(B )收入預期因素( C )投入價格因素(D )技術因素( E )預期因素97 、市場經(jīng)濟從本質(zhì)上倡導() .這種指導思想,有助于社會
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