課題研究中期報(bào)告(編輯修改稿)
2025-04-22 03:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 語課堂中感受到美與樂，師生共同努力把英語課堂構(gòu)建成藝術(shù)的舞臺。 （3）設(shè)置交際語言情景，自主合作探究現(xiàn)今小學(xué)英語課本內(nèi)容新穎，所選話題大多都貼近生活實(shí)際，突出了英語語言的應(yīng)用性，非常適合采用對話和活動(dòng)教學(xué)，因此，合理地設(shè)置語言情景，充分給學(xué)生以運(yùn)用語言的空間，讓學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，盡情的表達(dá)自己的思想，使他們從英語小天地步入生活大課堂，把生活搬進(jìn)課堂，在課堂上再現(xiàn)生活。 （4）生活化教學(xué)資源和先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合。多媒體教學(xué)生動(dòng)直觀，方便利用優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源，又可以極大的吸引小學(xué)生的課堂注意力，多余提高課堂效果，作用極大。 四、課題研究中存在的問題和不足 從我們課題組研究的過程來看，我們最初的研究思路是正確的，通過加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，科學(xué)分析時(shí)下小學(xué)英語傳統(tǒng)課堂存在問題，立足課堂教學(xué)，深入學(xué)生實(shí)際，激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣，掌握技巧，形成能力。經(jīng)過研究，我們的課題取得了一些成績，但在研究中由于受教學(xué)時(shí)間、教學(xué)條件、教師素質(zhì)等因素的影響，還存在一些問題和不足，體現(xiàn)在： 課堂教學(xué)過程中，教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用不嫻熟，教師調(diào)控課堂、隨機(jī)應(yīng)變的能力需要進(jìn)一步提升。 教師的基本功還很不扎實(shí)，要加大課堂語言的訓(xùn)練，這就要求教師多讀書，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。 課題組之外的部分教師不夠重視，資源利用有限。 優(yōu)質(zhì)課、示范課能注意到課堂教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用，但在平時(shí)的上課中上課的隨意性很大，給英語藝術(shù)課堂帶來了一些負(fù)面影響。 參研教師的總體素質(zhì)，比如現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合能力還有待加強(qiáng)，需進(jìn)一步提高。 五．重要變更 ，力爭使教師調(diào)控課堂，實(shí)際應(yīng)變的能力有所提高。 ，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。 。 。 。 針對已有的方案再次梳理，找出存在的問題，提出修改意見，進(jìn)行較為具體的經(jīng)驗(yàn)交流，形成可行、可持續(xù)的課堂模式。 認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論。除學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)外，還在網(wǎng)上閱讀關(guān)于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的經(jīng)驗(yàn)文章。 開展實(shí)際教學(xué)研究。在教學(xué)中，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，采取多種教學(xué)方法及評價(jià)競爭機(jī)制，爭取通過實(shí)際操作，有所獲。 組織教師分析論證與撰寫論文，全面開展和深化專題研究。 按計(jì)劃作課題研究總結(jié)。 七、預(yù)期成果 第一、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，變被動(dòng)為主動(dòng). 對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣，能激發(fā)學(xué)生的積極參與的欲望，使學(xué)生有話可說。一個(gè)人只有對某事發(fā)生了興趣，才會(huì)主動(dòng)去尋找解決的辦法，才有可能充分發(fā)揮自己的聰明才智。第二、培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、處理信息、發(fā)現(xiàn)信息方法. “授人以魚不如授人以漁”。在教學(xué)中，教師是從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的，有時(shí)教師只給出一些原則上的要求，由學(xué)生自己去構(gòu)想，去設(shè)計(jì)，去發(fā)現(xiàn)。使學(xué)生的發(fā)散性思維活動(dòng)得到充分的解放。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生大腦始終處于一種激活狀態(tài)，他們獲得的不僅是語言知識，獲得了運(yùn)用語言的能力，而且通過親自動(dòng)手，多次實(shí)踐，鍛煉獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的能力。 第三、培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力. 小組討論不僅給學(xué)生提供了大量的口頭操練的機(jī)會(huì)，而且是一個(gè)相互交流和學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生們通過互相配合，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，體會(huì)到了共同攻克難關(guān)，分享快樂的愉悅。這對于性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生尤其有好處。 第四、學(xué)生的口語交際能力逐步提高豐富多樣的教學(xué)游戲活動(dòng). 把英語教學(xué)和生活實(shí)際密切地聯(lián)系了起來，為學(xué)生創(chuàng)造了運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，營造出了濃郁溫馨的英語語言氣氛，激發(fā)了說的動(dòng)機(jī)、交流的欲望，學(xué)得輕松，用得自如，學(xué)生的口語交際能力逐步提高。 第五、視野更加開闊，更加關(guān)注社會(huì)。 第六、教師的科研能力也顯著增強(qiáng)，教學(xué)教研相得益彰。 提高了自身的業(yè)務(wù)能力。 16
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