整體構(gòu)建學(xué)校家庭社會和諧德育體系研究與實驗研究課題(編輯修改稿)
2025-04-22 00:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 顯著特征，也是校本德育體系構(gòu)建的出發(fā)點。 校本德育體系的可操作，是指把理論形態(tài)的德育體系轉(zhuǎn)化為實踐形態(tài)的、可以適合本校實踐運用的德育體系。校本德育體系的可操作性，主要從全程可操作、全面可操作、全員可操作來衡量與檢驗。 德育環(huán)境優(yōu)化研究 （1）學(xué)校德育環(huán)境優(yōu)化研究。①學(xué)校精神環(huán)境研究。包括：學(xué)校的育人理念和價值取向；校風(fēng)及人文環(huán)境；教風(fēng)及教師的職業(yè)信念、責(zé)任意識、創(chuàng)新意識、榮譽感和相應(yīng)的行為方式；學(xué)風(fēng)，學(xué)生的價值觀及相應(yīng)的行為方式。②學(xué)校制度環(huán)境研究。包括：學(xué)校德育管理評價體系的整體構(gòu)建；德育制度怎樣體現(xiàn)以人為本，引導(dǎo)教育者和受教育者和諧全面發(fā)展；德育制度怎樣維護(hù)和保障學(xué)校和個人的合法權(quán)益。③學(xué)校物質(zhì)環(huán)境研究。包括：自然環(huán)境；建筑設(shè)計的形式、結(jié)構(gòu)、色彩等體現(xiàn)的文化風(fēng)格和教育理念；校園裝飾的育人功能；現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。④學(xué)校精神環(huán)境、制度環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境整體和諧研究。 （2）家庭德育環(huán)境優(yōu)化研究。①家庭精神環(huán)境研究。包括家庭成員文化程度、教育理念和教育方法、家庭倫理關(guān)系狀況、家庭文化審美特點及休閑方式、家庭育人氛圍等；②家庭制度環(huán)境研究。包括當(dāng)代大中小城市、農(nóng)村各類家庭的家庭規(guī)范（家規(guī)）、家庭潛規(guī)則等；③家庭物質(zhì)環(huán)境研究。包括家庭建筑、裝修、室內(nèi)陳設(shè)、庭院布局體現(xiàn)的生活理念等。④家庭精神環(huán)境、制度環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境整體和諧研究。 （3）社會（社區(qū)）德育環(huán)境優(yōu)化研究。①社會精神環(huán)境研究。包括地區(qū)歷史文化及革命傳統(tǒng)、公民道德狀況及風(fēng)俗習(xí)慣等；②社會制度環(huán)境研究。包括在建設(shè)和諧社會、和諧社區(qū)和社會主義新農(nóng)村背景下的街道、社區(qū)、村鎮(zhèn)精神文明建設(shè)的各類規(guī)范、公約、規(guī)章、條例，學(xué)校與社會有關(guān)單位、部隊聯(lián)系掛靠制度等；③社會物質(zhì)環(huán)境研究。包括德育基地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)顩r，城市、村鎮(zhèn)、社區(qū)居住條件及生活水平、文化體育娛樂設(shè)施建設(shè)等。④社會（社區(qū)）精神環(huán)境、制度環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境整體和諧研究。 （4）學(xué)校德育環(huán)境與家庭德育環(huán)境的和諧研究,學(xué)校德育環(huán)境與社區(qū)德育環(huán)境的和諧研究，家庭德育環(huán)境與社區(qū)德育環(huán)境的和諧研究。 （5）學(xué)校德育、家庭德育、社會德育環(huán)境整體和諧研究。 整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會和諧德育體系研究 （1）學(xué)校、家庭、社會在德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育途徑、德育方法、德育管理、德育評價諸要素橫向貫通上和諧的研究 本課題在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，強(qiáng)調(diào)學(xué)校德育、家庭德育、社會德育三者整體優(yōu)化，和而不同，相互補(bǔ)充，形成合力,推動學(xué)校、家庭、社會德育目標(biāo)一致，德育理念趨同、德育管理統(tǒng)一，德育過程同步，德育內(nèi)容方法互補(bǔ)，德育資源共享。 學(xué)校、家庭、社會在德育過程中只有做到“六要素”和諧，才會在相互關(guān)聯(lián)、相互制約、相互作用的關(guān)系中獲得最佳德育效果。 本課題遵循青少年兒童思想品德形成發(fā)展規(guī)律，按照系統(tǒng)科學(xué)的整體性、層次性、有序性、動態(tài)性、開放性原理，進(jìn)行橫向貫通，縱向銜接，分層遞進(jìn)，螺旋上升，推進(jìn)大、中、小、幼德育的縱向銜接，避免倒掛、脫節(jié)和簡單重復(fù)，整體構(gòu)建學(xué)校、家庭
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