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正文內(nèi)容

心理咨詢師三級(jí)試題庫(kù)(編輯修改稿)

2025-04-21 23:59 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不得分)10人的心理是( )。 (A)腦的機(jī)能 (B)客觀現(xiàn)實(shí)的反映(C)大腦活動(dòng)的產(chǎn)品(D)一種看得見(jiàn)的現(xiàn)象10言語(yǔ)的特點(diǎn)包括( )。 (A)言語(yǔ)是人們運(yùn)用語(yǔ)言交流思想。進(jìn)行交際的過(guò)程 (B)言語(yǔ)是一種心理現(xiàn)象 (C)言語(yǔ)活動(dòng)離不開語(yǔ)言 (D)言語(yǔ)是一種社會(huì)現(xiàn)象10由于信息出現(xiàn)的順序不同而影響印象形成的現(xiàn)象包括( )。 (A)刻板印象 (B)首因效應(yīng) (C)近因效應(yīng) (D)光環(huán)效應(yīng)10愛(ài)情與喜歡的區(qū)別主要在( )等方面。 (A)親密 (B)依戀 (C)服從 (D)利他10幼兒期語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的發(fā)展表現(xiàn)為( )。 (A)從簡(jiǎn)單句發(fā)展到復(fù)合句 (B)從疑問(wèn)句發(fā)展到多種形式的句子 (C)從無(wú)修飾句發(fā)展到修飾句 (D)從詞數(shù)多的長(zhǎng)句發(fā)展到詞數(shù)少的短句10有關(guān)老年心理變化的主要觀點(diǎn)有( )。 (A)老年喪失期觀 (B)畢生發(fā)展觀 (C)認(rèn)知發(fā)展觀 (D)道德發(fā)展觀10破壞性壓力可以造成( )。 (A)災(zāi)難綜合征 (B)興奮行為 (C)破壞行為 (D)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙10“自知力完整”是指患者具有( )的特點(diǎn)。 (A)通常能認(rèn)識(shí)到自己的不適 (B)能主動(dòng)敘述自己的病情 (C)可觀察的行為變化 (D)主動(dòng)要求治療10測(cè)題常見(jiàn)的排列方式有( )。 (A)并列直進(jìn)式 (B)公共汽車式 (C)混合螺旋式 (D)專列式I要保證測(cè)驗(yàn)具有較高效度,測(cè)驗(yàn)本身的因素要做到( )。 (A)測(cè)驗(yàn)材料必須對(duì)整個(gè)內(nèi)容具有代表性 (B)測(cè)題設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡量避免容易引起誤差的題型(如是非題) (C)測(cè)題難度要適中,具有較高的區(qū)分度 (D)測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度要恰當(dāng),測(cè)題的排列應(yīng)先易后難III、現(xiàn)代平等性道德的內(nèi)涵包括( )。 (A)性交過(guò)程雙方自愿 (B)性交中雙方享有同等的權(quán)利和義務(wù) (C)性行為應(yīng)是雙方愛(ài)情的表達(dá) (D)性行為應(yīng)在婚姻內(nèi)進(jìn)行11( )的說(shuō)法符合精神分析理論關(guān)于心理動(dòng)力的正確觀點(diǎn)。 (A)一切心理動(dòng)力來(lái)源于人類的性本能 (B)力比多不是個(gè)體唯一心理動(dòng)力 (C)自我保存本能是個(gè)體唯一心理動(dòng)力 (D)個(gè)體保存和種族延續(xù)兩種本能同時(shí)為心理動(dòng)力11對(duì)求醫(yī)行為的理解正確的是( )。 (A)由家屬陪同者求治的愿望不強(qiáng)烈 (B)神經(jīng)癥患者常常有強(qiáng)烈的求治愿望 (C)神經(jīng)癥兒童反復(fù)向家長(zhǎng)訴說(shuō)痛苦 (D)重性精神病的患者很少主動(dòng)求醫(yī)11影響資料可靠性的因素可能是( )。 (A)過(guò)分隨意的交談可能形成暗示 (B)心理咨詢師的傾向性可能形成暗示 (c)收集資料者也是后來(lái)的決策者 (D)不能依情況靈活做出交談?dòng)?jì)劃11心理過(guò)程的內(nèi)在協(xié)調(diào)一致是區(qū)分( )。 (A)一般和嚴(yán)重心理問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)之一 (B)心理問(wèn)題與精神疾病的標(biāo)準(zhǔn)之一 (C)正常人群與異常人群的標(biāo)準(zhǔn)之一 (D)正常人與心理問(wèn)題者的標(biāo)準(zhǔn)之一11心理咨詢談話中應(yīng)把握的要點(diǎn)是( )。 (A)征得求助者同意后可做筆錄 (B)談話信息依靠臨場(chǎng)記憶整理 (C)交談中一般不做筆錄和錄音 (D)即使對(duì)方同意也不可做錄像11確定心理與行為問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)的原則不包括( )。 (A)求助者家屬提供的資料最有可靠性和真實(shí)性 (B)資料分析時(shí)既要可靠真實(shí)又要符合客觀邏輯 (C)心理咨詢師憑借經(jīng)驗(yàn)可以對(duì)初期資料作定性分析 (D)求助者提供的資料不能做為分析問(wèn)題的依據(jù)11正確的咨詢態(tài)度強(qiáng)調(diào)對(duì)求助者的尊重,尊重的含義是( )。 (A)對(duì)求助者價(jià)值觀的接納 (B)對(duì)求助者現(xiàn)狀的關(guān)注 (C)對(duì)求助者人格的評(píng)價(jià) (D)對(duì)求助者內(nèi)心體驗(yàn)的關(guān)心11選擇與求助者談話方式時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮的求助者自身因素包括( )(A)年齡特征 (B)性格特征(C)文化特征 (D)經(jīng)濟(jì)地位1開放式詢問(wèn)常用的是( ). (A)什么 (B)如何 (C)是不是 (D)為什么 12沉默現(xiàn)象的幾種主要類型包括( )。 (A)茫然型 (B)情緒型 (C)外向型 (D)思考型12正確的咨詢態(tài)度的五種要素中包括( )。 (A)尊重 (B)熱情 (C)積極關(guān)注 (D)共情12在實(shí)施WAISRC的圖畫填充分測(cè)驗(yàn)時(shí)。正確的說(shuō)法是( )。 (A)僅第一圖告之缺少部分 (B)第一、二圖均告之缺少部分 (C)任何圖均不告之缺少部分 (D)每圖限時(shí)20秒12關(guān)于SAS的施測(cè)步驟.正確的是( )。 (A)根據(jù)您最近一周的實(shí)際感覺(jué),在適當(dāng)?shù)臄?shù)字上劃“√”表示 (B)不能理解或看不懂SAS問(wèn)題的內(nèi)容的被試者不適用 (C)應(yīng)讓自評(píng)者理解反向評(píng)分的各題 (D)應(yīng)提醒自評(píng)者不要漏評(píng)某一項(xiàng)目。也不要在相同的一個(gè)項(xiàng)目上重復(fù)評(píng)定12WAISRC施測(cè)的基本步驟為( )。 (A)一般按先言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)后操作測(cè)驗(yàn)的順序進(jìn)行 (B)各分測(cè)驗(yàn)必須從起始點(diǎn)開始 (C)測(cè)驗(yàn)通常都是一次做完(D)如遇言語(yǔ)障礙或情緒緊張的被試者,不妨先作一兩個(gè)操作測(cè)驗(yàn) 技能操作部分第一部分 技能選擇題(1~100題,共100道題) 本部分由八個(gè)案例組成。請(qǐng)分別根據(jù)案例回答1~100題,共100道題。每題1分,滿分100分。每小題有一個(gè)或多個(gè)答案正確,請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選,均不得分。案例一 趙某,女,20歲,大學(xué)二年級(jí)學(xué)生,體健,無(wú)軀體不適,由同學(xué)陪伴來(lái)心理咨詢室。陪伴同學(xué)說(shuō),趙某剛?cè)雽W(xué)成績(jī)挺好,一年級(jí)期末考試她在班上是第三名。上二年級(jí)后,有時(shí)發(fā)現(xiàn)她總是不合群,躲著同學(xué),后來(lái)常和他人吵鬧,說(shuō)同學(xué)吐痰,咳嗽是專門針對(duì)她,是故意侮辱她,后來(lái)就不上課,好幾門課不及格,就休學(xué)了,半年后回校,同學(xué)發(fā)現(xiàn)她最近和別人吵架較多,建議她來(lái)心理咨詢,趙某很不情愿,在同學(xué)陪伴下,勉強(qiáng)前來(lái)咨詢。心理咨詢師:你的同學(xué)說(shuō)的情況是真的嗎? 求助者:是,班上同學(xué)老嘲笑我,恨我,我受不了。心理咨詢師:有同學(xué)咳嗽可能不是針對(duì)你,他們可能感冒了。你有時(shí)不也咳嗽,是針對(duì)別人嗎? 求助者:我不是,他們是。心理咨詢師:你不覺(jué)得你的想法是多疑嗎? 求助者:我不是多疑……我沒(méi)病。單選:1.心理咨詢師使用的提問(wèn)方式不包括( )。 (A)開放式提問(wèn) (B)封閉式提問(wèn) (C)直接提問(wèn) (D)間接提問(wèn)單選:2.求助者的問(wèn)題最可能是( )。 (A)一般心理問(wèn)題 (B)嚴(yán)重心理問(wèn)題 (C)神經(jīng)癥 (D)精神障礙單選:3.該求助者癥狀包括( )。 (A)錯(cuò)覺(jué) (B)妄想 (C)幻覺(jué) (D)焦慮單選:4.對(duì)該求助者自知力的判斷是( )。 (A)完整 (B)不完整 (C)基本喪失 (D)難于判斷多選:5.心理咨詢師對(duì)該求助者正確的處理是( )。 (A)進(jìn)行心理咨詢(B)進(jìn)行心理治療 (C)請(qǐng)精神科醫(yī)生會(huì)診(D)轉(zhuǎn)診至精神科??漆t(yī)院 多選:6.判斷正常與異常心理活動(dòng)的原則是( )。 (A)主一客觀世界的統(tǒng)一性 (B)心理活動(dòng)的周期性(C)人格相對(duì)穩(wěn)定性 (D)精神活動(dòng)內(nèi)在一致性單選:7.該求助者屬于( )。 (A)心理正常 (B)心理不正常 (C)心理健康 (D)心理不健康單選:8.該求助者的求醫(yī)行為屬于( )。 (A)被動(dòng)求醫(yī) (B)主動(dòng)求醫(yī) (C)家人強(qiáng)迫 (D)轉(zhuǎn)介而來(lái)多選:9.判斷該求助者是否屬于心理咨詢范圍的根據(jù)是( )。 (A)是否有某些具有典型意義的特異行為 (B)求醫(yī)行為的狀況 (C)是否符合正常與異常的三原則 (D)相關(guān)心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)果單選:10.對(duì)該求助者.首選的心理測(cè)驗(yàn)是( )。 (A)SAS (B)SDS (C)MMPI (D)16PF案例二 一般資料:吳某,女,30歲.已婚,某公司出納。 求助者自述:三個(gè)月前,偶見(jiàn)丈夫有外遇.因此痛不欲生,開始終日哭泣,感到心情煩躁,不想吃也不想喝,好多天睡不著,心里很恨丈夫,想離婚。但經(jīng)家人勸阻說(shuō):“為了孩子.也為了不讓父母受太大刺激,就湊合著過(guò)吧,離了婚也未必能找到一個(gè)可靠的男人?!彪m然丈夫發(fā)誓痛改前非,但我才不信呢,男人沒(méi)一個(gè)好東西,狗改不了吃屎。后來(lái),只要他一接電話,我就覺(jué)得是那個(gè)女人打來(lái)的;他下班稍晚回來(lái)一會(huì)兒我就懷疑又去找她了,越懷疑心里越難受,越想越憤怒。他一到家我就大吵大鬧,朝他發(fā)火。在單位,同事都說(shuō)我近來(lái)脾氣越來(lái)越大,無(wú)端發(fā)火。最近,工作又有差錯(cuò),受到領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)。我心里越發(fā)著急,怕這樣下去會(huì)得大病……所以就來(lái)心理咨詢。單選:11.求助者的情感癥狀不包括( )。 (A)感到憤怒 (B)感到痛苦 (C)感到焦慮 (D)感到恐怖多選:12.求助者軀體癥狀不包括( ) (A)失眠 (B)厭食 (C)心慌 (D)多汗單選:13.該求助者面對(duì)的壓力是( )。 (A)生活壓力 (B)疊加性壓力 (C)同時(shí)性破壞性壓力 (D)繼時(shí)性疊加壓力多選:14.該求助者壓力源屬于( )。 (A)生物性壓力源 (B)精神性壓力源 (C)社會(huì)環(huán)境性壓力源 (D)破壞性壓力源 多選:15.求助者心理問(wèn)題特點(diǎn)是( )。 (A)有人格障礙基礎(chǔ), (B)有現(xiàn)實(shí)刺激因素(C)癥狀無(wú)明顯泛化 (D)病程相對(duì)較短多選:16.該求助者屬于( )。 (A)心理正常 (B)心理不正常 (C)心理健康 (D)心理不健康單選:17.該求助者最可能是( )。 (A)抑郁性神經(jīng)癥 (B)焦慮性神經(jīng)癥 (C)嚴(yán)重心理問(wèn)題 (D)一般心理問(wèn)題多選:18.為幫助求助者,心理咨詢師尚需了解( )。 (A)求助者的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn) (B)求助者人格特征 (C)求助者的社會(huì)支持系統(tǒng) (D)求助者的婚姻及家庭資料心理咨詢師決定對(duì)該求助者采用合理情緒療法。以下是咨詢過(guò)程片斷。心理咨詢師:你認(rèn)為是什么原因使你處于當(dāng)前這種情緒狀態(tài)? 求助者:那還用說(shuō)嗎?由于他有外遇,我們老吵架……他一點(diǎn)也不關(guān)心我。心理咨詢師:這些都是你生活中發(fā)生的事情,但它們也可能并不是你情緒低落的直接原因。 求助者:那是什么原因呢?心理咨詢師:是你對(duì)于一些事情的看法。人們往往對(duì)事物都有自己的看法,有些是合理的,有些是不合理的,不同的看法可能引起不同的情緒。如果你能認(rèn)識(shí)到你現(xiàn)在的情緒狀態(tài) 是頭腦中一些不合理的想法造成的,那你或許能控制自己的情緒。 求助者:(沉默許久)怎么會(huì)這樣呢?心理咨詢師:我舉一個(gè)例子,假設(shè)有一天你帶孩子去公園,把孩子帶的風(fēng)箏放在長(zhǎng)椅上,忽然走 過(guò)一個(gè)人,坐在椅子上把風(fēng)箏壓壞了。這時(shí)候,你會(huì)怎么想? 求助者:我一定很生氣,他怎么能這樣呢?心理咨詢師:現(xiàn)在我告訴你,他是一個(gè)盲人。 求助者:啊一原來(lái)是個(gè)瞎子,他看不見(jiàn)。心理咨詢師:你還會(huì)對(duì)
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