小課題研究活動(dòng)記錄(編輯修改稿)
2025-04-21 23:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 工作收集、整理老師參與研究的各項(xiàng)資料，撰寫結(jié)題申請(qǐng)書、結(jié)題報(bào)告。整理學(xué)生參與課外閱讀活動(dòng)的相關(guān)資料，健全檔案袋內(nèi)容活動(dòng)成果撰寫結(jié)題報(bào)告，并上傳相關(guān)資料。《小學(xué)音樂(lè)欣賞課“聽唱融合”教學(xué)法的研究》小課題研究活動(dòng)記錄表(一)研究主題小課題研究的初步設(shè)想活動(dòng)時(shí)間4月16日活動(dòng)地點(diǎn)音樂(lè)辦公室主持人郭旭娟參加人郭旭娟汪娟活動(dòng)情況記錄一、明確小課題的選題目的。成員討論。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，得出結(jié)論。在多年的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生喜歡音樂(lè)而不喜歡上音樂(lè)欣賞課。在欣賞過(guò)程中，不少學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)出一副茫然的表情，要不然就是坐立不安、漫不經(jīng)心，或是嬉皮笑臉、大喊大叫。而且低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，聽不進(jìn)音樂(lè)，不一會(huì)他們就開始玩起來(lái)，或者互相說(shuō)說(shuō)笑笑，使“音樂(lè)”變成了“噪音”……這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響了教學(xué)任務(wù)的完成。所以我們深刻地感受到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)要從欣賞入手，從心靈的深處感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)；最重要的是凈化心靈讓每個(gè)人享受音樂(lè)。欣賞教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的重頭戲，應(yīng)該成為音樂(lè)教育的核心，通過(guò)欣賞教學(xué)的研究，提高學(xué)生的素養(yǎng)及教師的教學(xué)水平勢(shì)在必得，正是我們音樂(lè)老師目前的研究任務(wù)。二、小課題的研究設(shè)想。成員討論，提供研究的方向。初步整理，形成研究的規(guī)劃。三、正式宣布小課題成立。明確小課題名稱。研究的初步方法。研究的基本過(guò)程。完成課題申請(qǐng)書。活動(dòng)效果課題組成立，確定研究課題，合力完成課題申請(qǐng)書。小課題研究活動(dòng)記錄表(二)研究主題小課題具體實(shí)施方案的制定活動(dòng)時(shí)間5月9號(hào)活動(dòng)地點(diǎn)音樂(lè)辦公室主持人郭旭娟參加人郭旭娟汪娟活動(dòng)情況記錄一、傳達(dá)課題立項(xiàng)通知，激發(fā)課題研究動(dòng)力。課題組負(fù)責(zé)人傳達(dá)安康市2012年“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班會(huì)議精神，了解課題研究實(shí)施過(guò)程與管理，宣讀課題立項(xiàng)通知書.二、明確小課題的背景和意義。課題組成員討論，提供文獻(xiàn)資料。得出本小課題研究的背景和研究的實(shí)際意義三、討論課題的研究?jī)?nèi)容、研究對(duì)象、研究方法。四、研究小課題的具體步驟和研究舉措。成員討論，商討研究的具體步驟舉措。初步整理，制定具體步驟舉措。五、課題組成員討論并撰寫開題報(bào)告，確定研究目標(biāo)，分配課題各成員的研究任務(wù)。活動(dòng)效果完成了預(yù)期目標(biāo)，撰寫開題報(bào)告，確定研究目標(biāo)，做好了參加開題儀式的充分準(zhǔn)備。小課題研究活動(dòng)記錄表（三）研究主題對(duì)實(shí)施方案進(jìn)行修訂活動(dòng)時(shí)間5月24日活動(dòng)地點(diǎn)音樂(lè)辦公室主持人郭旭娟參加人郭旭娟汪娟活動(dòng)情況記錄一、宣讀小課題實(shí)施方案（一）課題研究背景和意義（提出有待解決和重視的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，論述本研究的價(jià)值或重要性）（二）課題研究界定和研究對(duì)象音樂(lè)是聽覺(jué)藝術(shù)，欣賞音樂(lè)也稱之為聽覺(jué)音樂(lè)。音樂(lè)只有通過(guò)“聽”才能感知其美的蘊(yùn)含，才能產(chǎn)生情感上的共鳴，才能引發(fā)心靈上的火花，產(chǎn)生飛躍的聯(lián)想，產(chǎn)生創(chuàng)造的激情。學(xué)生聽了作品，要能夠快速地表現(xiàn)出來(lái)，首先是解決唱的問(wèn)題，耳朵聽到是第一感受，嘴上唱出來(lái)是內(nèi)化的感受，是音樂(lè)的二度創(chuàng)造。唱是為聽服務(wù)的，是在聽的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深與理解音樂(lè)。由聽到唱，不僅僅是一個(gè)行動(dòng)的改變，更是心理發(fā)展的反映?！耙磺牎薄ⅰ耙怀牎敝挥羞@樣才能使學(xué)生的歌聲產(chǎn)生動(dòng)人、感人的藝術(shù)魅力，使學(xué)生聽了還想聽，唱了還想唱，百聽不厭，百唱不煩。這是一個(gè)反復(fù)揣摩、不斷提高的練習(xí)過(guò)程，使學(xué)生更深刻地體驗(yàn)和表達(dá)歌曲的感情，最大限度地發(fā)揮歌唱的審美潛能?！奥牫诤稀痹谝黄饡?huì)達(dá)到欣賞教學(xué)的更高的層次。研究對(duì)象：三至六年級(jí)全體學(xué)生。（三）課題研究的舉措和步驟。主要解決什么問(wèn)題？又是如何解決？二、課題組成員各抒己見(jiàn)，發(fā)表各自的觀點(diǎn)?；顒?dòng)效果小課題研究方案最終定稿，上傳到博客，然后開題。小課題研究活動(dòng)記錄表（四）研究主題理論學(xué)習(xí)：當(dāng)前音樂(lè)欣賞教學(xué)普遍存在的問(wèn)題活動(dòng)時(shí)間6月11日活動(dòng)地點(diǎn)音樂(lè)辦公室主持人郭旭娟參加人郭旭娟汪娟活動(dòng)情況記錄小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教材中的有機(jī)組成部分，它不僅能使學(xué)生了解優(yōu)秀的音樂(lè)作品，開拓他們的音樂(lè)視野，還能豐富并開發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)鑒賞力、創(chuàng)造力。小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中普遍存在著這樣的問(wèn)題：教師反映音樂(lè)欣賞課很難上，課時(shí)不夠，學(xué)生又沒(méi)興趣，實(shí)際上教學(xué)本身存在著許多弊端，如下：各部門的重視程度不夠。視聽設(shè)備品質(zhì)不佳。教師的業(yè)務(wù)能力與水平。教師對(duì)音樂(lè)欣賞課的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。第一、輕視欣賞教學(xué)的重要性，缺乏主題，放任自流。第二、背離欣賞教學(xué)的審美規(guī)律，遠(yuǎn)離主線，弱化聽賞。第三、脫離欣賞教學(xué)的音樂(lè)性，支解音
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