【文章內(nèi)容簡介】 研究方法：主要是通過問卷調(diào)查，召開座談會，個體調(diào)查、訪談等方式對學生各方面能力發(fā)展情況進行調(diào)查并分析研究。：選擇部分適宜課堂中訓練學生音樂節(jié)奏感的內(nèi)容與課題進行教學實驗，開展相關(guān)的實驗研究。：在自然、真實、動態(tài)的工作情境下采取邊研究、邊實踐、邊改進、邊完善的方法開展行動研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗，掌握第一手資料，解決實際操作中遇到的問題。：分階段召開專題研討會，提高教師理論知識，總結(jié)成功經(jīng)驗，分析各階段實驗研究過程出現(xiàn)的問題，尋找對策，提出改進的辦法，并形成文字材料。：通過廣泛查閱相關(guān)文獻，綜述論證，學習、借鑒和運用已有的研究成果和方法，以保證本課題研究定位準確、方向正確。六、課題實施，強化課題管理。在管理方法上實行“統(tǒng)一領(lǐng)導、分層管理、分層實施、分段研討”，逐步形成一套科學化系統(tǒng)管理網(wǎng)絡，并落實“三個”到位，即校長抓課題工作思路到位；領(lǐng)導小組和指導小組成員指導到位；教導處、教研處管理到位。并且，課題組成員能自覺、積極地投入到課題研究的活動之中。，更新觀念。加強理論學習,組織課題組教師利用音樂教研組學習時間和集體備課時間進行有關(guān)理論學習，用正確的教育思想，先進的教育理念武裝實驗教師，讓教師獲得明晰的理念，使研究和教學實踐朝正確的方向發(fā)展。，邀請教研室的專家湯蘇民老師對課題研究進行指導。課題組實驗教師要認真上好每一堂研討課，課題組成員要邊研究邊學習，及時反饋進展情況，并做適當調(diào)控，把研究有效地落實到平時的教學中去，并即時總結(jié)，積累、整理研究資料。，及時進行實驗課的研討，定期撰寫優(yōu)秀論文及優(yōu)秀案例、反思，并采取行動研究法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法和對比法等多種方法對課題實驗過程中師生情況進行分析評價。七、基本原則在課題的探索與實踐中，應遵循以下原則：：要從整體目標出發(fā)，正確處理好教學目標與教學內(nèi)容、統(tǒng)一要求與發(fā)揮個性之間的關(guān)系，把課程作為整體，研究課視為部分，做到目標明確、內(nèi)容恰當、合理組合。：創(chuàng)造性地設計各種豐富多彩的活動與游戲，讓學生在活動中、在參與中、在親身的體驗中獲得學習的興趣，從而提高學生音樂節(jié)奏感，音樂審美能力。：依據(jù)音樂課“寓教于樂”特點，努力做到以學生感興趣的、熟悉的事物出發(fā)來確定活動內(nèi)容，力求新穎、生動、形式靈活多樣，激發(fā)學生學習的興趣和強烈的求知欲。：不僅要尊重個體差異，還應尊重性別差異?？紤]不同學生的心理需要，及早發(fā)現(xiàn)一些有特殊音樂才能的學生。：“面向全體、創(chuàng)新發(fā)展”，選擇具有普遍意義的、有代表性的主題內(nèi)容，重視發(fā)揮音樂教育的樂中教、玩中學，真正把教學與游戲、學與玩結(jié)合起來，充分激發(fā)學生學習興趣。八、研究的步驟課題研究的分為三個階段： 第一階段：《音樂課程標準》中關(guān)于音樂節(jié)奏相關(guān)的知識，查閱有關(guān)音樂節(jié)奏教學方法的相關(guān)資料。，申報、宣傳、發(fā)動。，更新觀念，提高認識。、數(shù)據(jù)分析、個別訪談、調(diào)查分析、。、計劃、建立機構(gòu)，請課題組專家進行指導。：影響學生掌握音樂節(jié)奏感的原因的分析研究。第二階段：：開展培養(yǎng)低段小學生音樂節(jié)奏感的研究。(1)挖掘生活中的節(jié)奏融入到音樂課堂教學中讓學生感知節(jié)奏的研究。(2)借助柯達伊節(jié)奏教學法培養(yǎng)學生感受與表現(xiàn)節(jié)奏快慢、強弱的能力的研究。(3)借助民間與自制打擊樂器并創(chuàng)編簡單節(jié)奏進行節(jié)奏訓練來培養(yǎng)學生音樂節(jié)奏感的研究。、案例及反思。第三階段：：開展培養(yǎng)低段小學生音樂節(jié)奏感的研究。(1)利用媒體資源有規(guī)律地播放節(jié)奏感較強的音樂讓學生聆聽培養(yǎng)學生音樂節(jié)奏感的研究。(2)成立藝術(shù)團，組建合唱團、舞蹈團、鼓號隊、韻律操隊、主持人班等課外活動團隊培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感的研究。(3)積極開展專題性、競賽性、趣味性、服務性等豐富多彩的音樂活動培養(yǎng)低段小學生音樂節(jié)奏感、展示學生音樂能力的研究。，總結(jié)和提煉研究成果，階段性總結(jié)。3．撰寫實驗研究報告、研究論文、進行成果鑒定。岳婷婷 2015年3月《小學音樂教學中節(jié)奏教學的研究》課題實施方案岳婷婷2015年3月第四篇：小課題研究（定稿）“書香”浸潤人生——關(guān)于如何提高農(nóng)村孩子閱讀能力的研究遷安市大五里鄉(xiāng)大石河完小張文偉一、課題研究的背景：閱讀教學是傳統(tǒng)語文教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)小學生良好的自主閱讀習慣，是小學語文閱讀教學中不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)，更是提高語文能力的關(guān)鍵。新課程實施以來，我們農(nóng)村小學語文閱讀教學還不同程度的存在著“講風過盛”及“費時低效”的現(xiàn)象，教師主導、學生主體在多數(shù)課堂上仍是一句空話；教師教得累，學生學得苦；本來富有人文精神的語文閱讀教學課堂，卻失去了生命的活力；課外閱讀艱難、自主閱讀空洞、目標閱讀模糊、積累閱讀無力、對話閱讀重文本、實踐閱讀差能力、發(fā)展閱讀無從談起等。究其原因主要是學生沒有養(yǎng)成良好的自主閱讀習慣。小學語文新課標對閱讀教學也提出了更新更高的要求，強調(diào)重視學生自主的語文實踐活動，注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和促進學生主動發(fā)展。葉老先生的“教是為了不教”的教學觀，也旨在培養(yǎng)學生良好的自主閱讀習慣。本課題的研究就是依據(jù)新課標、現(xiàn)代課堂教學理論及中外教育家的自主閱讀教學觀等，以課堂教學改革為切入點，以新的教育思維為先導，力求突破傳統(tǒng)的課堂教學模式框架。教育學生養(yǎng)成良好的自主閱讀習慣，培養(yǎng)會學習、會創(chuàng)新、會思維的高素質(zhì)的“完整的人”。二、課題研究的意義：通過課題研究，可以更好地培養(yǎng)學生主動開展課外閱讀活動的興趣，幫助學生養(yǎng)成科學的閱讀習慣。通過課題研究，可以更好地引導學生運用閱讀策略進行自主閱讀，培養(yǎng)和發(fā)展學生自主閱讀的能力，從而提高學生的語文綜合素養(yǎng)。通過課題研究，可以在學校范圍內(nèi)步建立一般的閱讀教學流程，整理、編撰適合小學生閱讀水平的名篇佳作的推薦及背誦篇目（片段），初步形成校本閱讀教材，進一步探索閱讀課教學的途徑和方法、提高自己閱讀教學的水平。三、課題名稱的界定：“閱讀”即從書面材料中獲取信息的過程，書面材料主要是文字，也包括符號、公式、圖標等。閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的?！白灾鏖喿x”《百科名片》解釋為“自己根據(jù)自己的愛好積極地選擇要閱讀的篇目?！蔽覀冞@里談的“自主閱讀”指一種獨立的、進行批判性思考、做出決定并能實施獨立行為的能力。它包括閱讀興趣、閱讀內(nèi)容、閱讀感悟、閱讀鑒賞等方面的內(nèi)容。二、課題研究的理論依據(jù)：生理學家發(fā)現(xiàn)，人的百分之九十五以上的信息是通過視覺獲取的，也就是說，是通過閱讀獲取的。這就意味著，閱讀的興趣和習慣與學習琴棋書畫完全不一樣，后者是一種工具性的技能。閱讀的興趣和習慣使人注意捕捉周圍的信息并處理信息。閱讀可以大大地豐富人的精神生活，就像前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說，“閱讀是智力發(fā)展的指路明燈”。綜觀古今中外，縱觀許多成功人士，他們在早期都有很濃厚的閱讀興趣和習慣。因此，如果我們在孩子早期就注意培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習慣，將使他們受益終生。一、課題研究的目標：培養(yǎng)學生的課外自主閱讀能力，激發(fā)學生熱愛讀書的興趣，培養(yǎng)求知欲，提高素質(zhì)品味。使