小課題研究階段總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-09 00:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 子自發(fā)的感恩得不到表揚和鼓勵。家長對孩子的溺愛現(xiàn)在家庭孩子少，幾個大人看護一個或兩個孩子。父母對孩子的溺愛讓孩子在情感上被動的獲取，不知道回報，認為父母為自己做的一切都是應(yīng)該的，形成了心中無他人、冷漠、自私、以自我為中心的性格特點。長此以往，孩子們自然就缺少愛心，缺少責(zé)任感。家長忽視了孩子的感恩教育 在現(xiàn)實生活中，許多父母緊盯著的只是孩子的學(xué)習(xí)，一切圍著“智能”轉(zhuǎn)，視上重點學(xué)校、讀名牌大學(xué)、成大業(yè)為頭等要事，卻忽略了對孩子最基本的道德和感恩教育，忘記了如何教育孩子做一個堂堂正正的人。久而久之，孩子會認為父母奉獻、自身索取乃理所應(yīng)當(dāng)，絲毫沒有內(nèi)疚之感，也根本沒有感恩之類的情感體驗。受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校感恩教育活動少二、基于以上情況，我們采用了一下多種形式對學(xué)生進行了感恩教育。經(jīng)常組織有針對性的各種活動我們經(jīng)常學(xué)習(xí)、討論有關(guān)感恩的專題文章，并以國旗下講話、黑板報、櫥窗等為陣地，全方位地進行“感恩教育”的宣傳發(fā)動。各班定期召開 “感恩教育”主題班會各班的每次班隊會，老師們都與學(xué)生共同策劃、準備。有效地開展其他活動，提升了學(xué)生的感恩意識。我們年段的“親近父母，感恩情深，”的家長會，在會后每位家長都收到孩子寫給他們的親筆信或愛心卡，許多父母看到信或后淚流滿面，收到了很好的效果，同時也得到校領(lǐng)導(dǎo)的好評。其他活動我們也能精心指導(dǎo)。每次學(xué)校組織的“感恩教師”“慶六一，童年心曲”方面的文藝活動和國旗下一分鐘演講活動，在慶六一活動中我們學(xué)校參加的人數(shù)最多，人人參與，而四年段匯報的是以“感恩”為主題的節(jié)目——《游子吟》《讀唐詩》《可愛的鳥兒》《音樂之聲》，受到了市、校領(lǐng)導(dǎo)的好評；此外，還有許多同學(xué)參加有關(guān)“感恩”的征文比賽獲獎并匯編成書，其中劉洪和林宜萱兩位同學(xué)參加泉州市“敬老愛老”演講比賽分別獲得一等獎和三等獎。我們還經(jīng)常要求學(xué)生利用周日或其他在家時間，實踐自己的感恩活動，回報父母養(yǎng)育之恩。開展了為父母做事，對父母說知心話，為父母過生日，給父母送禮物，為父母洗洗腳，幫父母做飯、洗衣服，體會和感受父母培育自己的艱辛和不易，弘揚孝順父母、報答父母的傳統(tǒng)美德。我們還鼓勵孩子閱讀有關(guān)學(xué)會“感恩”的書籍。據(jù)統(tǒng)計我班的學(xué)生百分之九十以上讀過《感悟父愛母愛》，百分之九十的人讀過《愛的教育》；在老師的精心組織下，充分利用班隊會或課前三分鐘等時間學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《增廣賢文》。充分利用作文的機會表達學(xué)生對父母的愛。利用作文課以《父愛》或《母愛》或《媽媽我愛你》《感恩父母，與愛同行》等為題寫作文,要求細心觀察父母每天的的言行后，寫出真情實感，再選擇學(xué)生中的優(yōu)秀作文由作者朗讀并由教師講評，從而使學(xué)生感受父母深沉的愛。為了讓孩子們了解父母的一片良苦用心，我們還組織召開了一期“感恩父母”的主題家長會！在這個家長會上好多家長走上講臺給孩子們講了在外打工、工作為生活奔波的經(jīng)歷、見聞、感受、希望！孩子們明白了父母的不容易、發(fā)誓要感恩父母，回報父母！感激老師的培育之恩。通過舉行演講比賽、舉行作文比賽、開展“尊師重教”活動。要求學(xué)生講文明禮貌用語，遇到老師自覺向老師問好，遇見年長者（不管是校內(nèi)職工、還是校外來校辦事人員）自覺問好。教師節(jié)，幫老師做一件有意義的事，如幫老師擦辦公桌，道一聲“老師，您辛苦了”，還組織同學(xué)們“感謝師恩”的賀卡制作大賽、展覽。開展下列活動以感激同學(xué)的幫助之恩。（１）每周“我為同學(xué)做一事”。（２）“今天我值日”活動。（３）寫一篇你受挫折的故事。（４）回憶對自己幫助較大、恩情較大的人，然后寫周記。這兩年來，老師們堅持不懈地與學(xué)生共同搜集了與“感恩”有關(guān)的名言、警句、詩文、故事，并背誦。在語文課上，老師們還相機指導(dǎo)與學(xué)生共同來根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自己編“名言“關(guān)愛，會使人走向成功。激勵是攀登者的力量。關(guān)愛，是成功者進步的階梯。得到了關(guān)愛，等于努力進取的人拿到了邁進成功彼岸的金鑰匙。記得教學(xué)完《游子吟》后我們的孩子們也積極地創(chuàng)編了自己的“名言”：“媽媽的鼓勵像春風(fēng)、細雨”；““母愛如春雨”“媽媽，是你給了我生命，給了世界，誰言寸草心，報得三春暉”“我不會因為爸爸、媽媽的?太差?而使我的理想擱淺，因為，我懂得那是爸爸、媽媽對我的愛”……記得教學(xué)《游子吟》這一節(jié)語文綜合實踐課時，我們還組織了一場辯論會，學(xué)生深深體會到：父母親無論是“打”還是“罵”的評價，都是父母表達對我們“愛”的方式。在語文學(xué)科中滲透感恩教育。挖掘感恩教育的因素，自覺地、有意識地在課堂教學(xué)中滲透感恩教育。三、通過對學(xué)生的多種形式的感恩教育，現(xiàn)在學(xué)生有以下明顯的變化：學(xué)生對老師有禮貌了，當(dāng)犯錯誤后能正確對待老師的批評，在課堂說話的少了。２、大多數(shù)學(xué)生知道關(guān)心父母并主動幫大人做一此力所能及的家務(wù)，和過去相比，獨生子女家長們普遍反映學(xué)生們開始變得懂事了，能幫父母做一些力所能及的家務(wù)，也開始懂得了家長的愛不是理所當(dāng)然的，和父母頂嘴的次數(shù)少了，溝通交流的多了。可以看出我校開展的感恩教育起到了一定的作用。３、對學(xué)習(xí)較差的同學(xué)和遇到困難的同學(xué)，學(xué)生會主動幫助。過去粗言爛語，愛
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