小課題研究活動記錄(已修改)
2025-04-06 23:10 本頁面
【正文】 小課題研究活動記錄（一） 時 間2012年 5 月 23 日 地點英語教研組辦公室人員 董亞芬、郭金妮、宋慧主持人 劉飛活動主題學習《2012年度小課題立項申請評審表》活動過程一、由課題負責人傳達課題研究的相關文件精神，領會本次課題研究的要求.二、確定課題名稱：《小學英語學科學生良好學習習慣養(yǎng)成研究》三、成立課題小組，并宣布小組成員。四、選題緣由：小學生對英語感興趣，但由于學習習慣、學習水平等方面問題，學生之間出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。如今社會，孩子智力差異越來越小，學習習慣等積極的個性特征是益重要。根據(jù)《小學英語課堂教學基本要求》，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和開成有效的學習策略至關重要。五、本課題計劃分為四個階段進行研究：①第一階段（）課題研究的準備階段；②第二階段（）課題研究的實施階段；③第四階段（）課題研究的總結階段。活動成果全體成員明確了研究的目的和目標；了解了研究課題的階段性。小課題研究活動記錄(二) 時 間 2012 年 9月 12 日 地點英語教研組辦公室人員 董亞芬、郭金妮、宋慧 主持人 劉飛活動主題 制定小課題研究實施方案活動過程了解課題實施方案的內容課題研究的背景和意義課題名稱的界定和解讀課題研究的步驟和舉措課題成果的預期和呈現(xiàn)討論本課題開題報告的具體內容重點：（1）課題研究的內容.本課題研究的對象主要是小學生。主要目標是充分調動起學生的學習積極性，最大程度培養(yǎng)和完善小學生學習習慣。因此本課題的研究內容主要包括六大方面：培養(yǎng)學生課前預習的習慣、養(yǎng)成學生良好的聽的習慣、培養(yǎng)學生良好的說的習慣、培養(yǎng)學生良好的讀的習慣、培養(yǎng)學生良好的寫的習慣、培養(yǎng)學生課后復習的習慣。（2）課題研究的步驟和舉措課題研究活動中各位老師應承擔的任務 活動成果 成功制定課題研究實施方案,為下一步課題的開展做好準備工作小課題研究活動記錄(三)時 間 2012 年9月26日地點英語教研組辦公室人員 董亞芬、郭金妮、宋慧 主持人 劉飛活動主題制定調查問卷活動過程一、 商討調查問卷的制定問卷內容（分為學生問卷、家長問卷兩部分）問卷分發(fā)回收要求。（學生、家長如實填寫）二、制定調查問卷 活動成果制定了兩份問卷，為課題研究做好資料積累。小課題研究活動記錄(四) 時 間2012年 10 月10 日地點英語教研組辦公室人員 董亞芬、郭金妮、宋慧主持人 劉飛活動主題 總結調查結果活動過程一、對回收的調查問卷做數(shù)據(jù)分析。發(fā)放問卷共200份，收回200份，其中有效問卷185份，%。二、調查結果和分析通過本次問卷調查問卷，我們發(fā)現(xiàn)小學生英語學習習慣存在兩方面的問題——家長和學生個人都存在一定的問題三、總結創(chuàng)設契機，提高學習興趣。培養(yǎng)學生自主學習能力，學會在生活中學習。家庭教育樹立正確的教育目的和動機，有取正確的教育手段?；顒映晒⊥ㄟ^調查問卷報告掌握了學生英語學習習慣所存在的問題。小課題研究活動記錄(五)時 間2012年10月 17 日地 點英語教研組辦公室人員 董亞芬、郭金妮、宋慧 主持人 劉飛活動主題 教學研討課（聽課、評課）活動過程一：主講老師（劉飛）就所授課例進行總結反思。教學任務及準備工作（本次教學研討課內容是PEP7 Unit1 How do you go there? 的第二課時）教學過程及反思二：組內教師探討，提意見建議Miss Liu很有親和力，課堂上，學生不壓抑，能大膽的開口說英語。這是新課改所倡導的和諧課堂、和諧教學。這是一堂對話教學課，課堂上用不同的方式組織教學，多方面訓練了學生聽、說、讀的能力，避免了學生學習英語句型的枯燥和無味。課堂節(jié)奏快，容量大。是最明顯的特點。這里的容量大不是指得內容多，而是學生練習、學習的機會大。課堂學習效率好。課堂英語語速再放慢些?！』顒映晒⊥ㄟ^本次教學研討，組內老師取長補短，從而逐步提高全組教師在課堂上培培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣。小課題研究活動記
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