小課題研究活動(dòng)記錄-wenkub
2023-04-09 23:10:00 本頁(yè)面
【正文】 一、總結(jié)回顧前一階段課題進(jìn)展情況了解本組各位老師在課堂中是否注重培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣中存在的問(wèn)題及解決思路員 董亞芬、郭金妮、宋慧 主持人 劉飛活動(dòng)主題 教學(xué)活動(dòng)中注重訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)和讀的習(xí)慣。這里的容量大不是指得內(nèi)容多，而是學(xué)生練習(xí)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)大。這是新課改所倡導(dǎo)的和諧課堂、和諧教學(xué)?；顒?dòng)過(guò)程10月 17 日地 點(diǎn)英語(yǔ)教研組辦公室人培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)。一、 商討調(diào)查問(wèn)卷的制定問(wèn)卷內(nèi)容（分為學(xué)生問(wèn)卷、家長(zhǎng)問(wèn)卷兩部分）問(wèn)卷分發(fā)回收要求。2012 年9月26日地主要目標(biāo)是充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大程度培養(yǎng)和完善小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。點(diǎn)英語(yǔ)教研組辦公室人如今社會(huì)，孩子智力差異越來(lái)越小，學(xué)習(xí)習(xí)慣等積極的個(gè)性特征是益重要。董亞芬、郭金妮、宋慧主持人 劉飛活動(dòng)主題學(xué)習(xí)《2012年度小課題立項(xiàng)申請(qǐng)點(diǎn)英語(yǔ)教研組辦公室人評(píng)審表》活動(dòng)過(guò)程根據(jù)《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)基本要求》，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和開(kāi)成有效的學(xué)習(xí)策略至關(guān)重要。因此本課題的研究?jī)?nèi)容主要包括六大方面：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、養(yǎng)成學(xué)生良好的聽(tīng)的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。小課題研究活動(dòng)記錄(三)時(shí) 間 點(diǎn)英語(yǔ)教研組辦公室人（學(xué)生、家長(zhǎng)如實(shí)填寫(xiě)）二、制定調(diào)查問(wèn)卷 活動(dòng)成果制定了兩份問(wèn)卷，為課題研究做好資料積累。員 董亞芬、郭金妮、宋慧主持人 劉飛活動(dòng)主題 總結(jié)調(diào)查結(jié)果活動(dòng)過(guò)程一、對(duì)回收的調(diào)查問(wèn)卷做數(shù)據(jù)分析。家庭教育樹(shù)立正確的教育目的和動(dòng)機(jī)，有取正確的教育手段。教學(xué)研討課（聽(tīng)課、評(píng)課）一：主講老師（劉飛）就所授課例進(jìn)行總結(jié)反思。這是一堂對(duì)話教學(xué)課，課堂上用不同的方式組織教學(xué)，多方面訓(xùn)練了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力，避免了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)句型的枯燥和無(wú)味。課堂學(xué)習(xí)效率好。員 董亞芬、郭金妮、宋慧主持人 劉飛活動(dòng)主題 教學(xué)研討課（聽(tīng)課、評(píng)課）活動(dòng)過(guò)程一、主講老師（宋慧）就所授課例進(jìn)行總結(jié)反思。3．語(yǔ)言表述還可以更加精雕細(xì)琢。小課題研究活動(dòng)記錄（七）時(shí) 間2012年 11月 14 日地二、安排一下步研究工作準(zhǔn)備形成階段性的論文、教學(xué)隨筆等書(shū)面材料階段性總結(jié)，為中期報(bào)告做準(zhǔn)備由于學(xué)生一些不良英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成已久，要形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣變得比較棘手。員 董亞芬、郭金妮、宋慧 主持人 劉飛活動(dòng)主題 教師們從一個(gè)主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，全方位地訓(xùn)練了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面能力。5月8日地整理學(xué)生參與課外閱讀活動(dòng)的相關(guān)資料，健全檔案袋內(nèi)容《小學(xué)音樂(lè)欣賞課“聽(tīng)唱融合”教學(xué)法的研究》小課題研究活動(dòng)記錄表(一)研究主題小課題研究的初步設(shè)想活動(dòng)時(shí)間4月16日活動(dòng)地點(diǎn)音樂(lè)辦公室主持人郭旭娟參加人郭旭娟成員討論。而且低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，聽(tīng)不進(jìn)音樂(lè)，不一會(huì)他們就開(kāi)始玩起來(lái)，或者互相說(shuō)說(shuō)笑笑，使“音樂(lè)”變成了“噪音”……這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響了教學(xué)任務(wù)的完成。成員討論，提供研究的方向。研究的初步方法。娟活動(dòng)情況記錄一、傳達(dá)課題立項(xiàng)通知，激發(fā)課題研究動(dòng)力。四、研究小課題的具體步驟和研究舉措?；顒?dòng)效果完成了預(yù)期目標(biāo)，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，確定研究目標(biāo)，做好了參加開(kāi)題儀式的充分準(zhǔn)備。音樂(lè)只有通過(guò)“聽(tīng)”才能感知其美的蘊(yùn)含，才能產(chǎn)生情感上的共鳴，才能引發(fā)心靈上的火花，產(chǎn)生飛躍的聯(lián)想，產(chǎn)生創(chuàng)造的激情?！耙磺?tīng)”、“一唱三聽(tīng)”只有這樣才能使學(xué)生的歌聲產(chǎn)生動(dòng)人、感人的藝術(shù)魅力，使學(xué)生聽(tīng)了還想聽(tīng)，唱了還想唱，百聽(tīng)不厭，百唱不煩。（三）課題研究的舉措和步驟。小課題研究活動(dòng)記錄表（四）研究主題理論學(xué)習(xí)：當(dāng)前音樂(lè)欣賞教學(xué)普遍存在的問(wèn)題活動(dòng)時(shí)間6月11日活動(dòng)地點(diǎn)音樂(lè)辦公室主持人郭旭娟參加人郭旭娟娟活動(dòng)情況記錄小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教材中的有機(jī)組成部分，它不僅能使學(xué)生了解優(yōu)秀的音樂(lè)作品，開(kāi)拓他們的音樂(lè)視野，還能豐富并開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)鑒賞力、創(chuàng)造力。教師對(duì)音樂(lè)欣賞課的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。第四、違背欣賞教學(xué)的本質(zhì)性，盲目綜合，舍本逐末
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