隨文識(shí)字寫(xiě)字小課題研究-wenkub
2023-04-10 05:11:34 本頁(yè)面
【正文】 程度上束縛了思維的發(fā)展。（二）通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)資料集體學(xué)習(xí)為實(shí)戰(zhàn)研究做好充分準(zhǔn)備在百度輸入“隨文識(shí)字”就會(huì)出現(xiàn)很多信息，但是別人的思路與方法只能給自己作參考，于是上網(wǎng)搜索資料也成了豐富我們課題組成員基本素養(yǎng)的途徑之一。⑶學(xué)生書(shū)寫(xiě)的漢字干凈、整潔、美觀(guān)。⑵指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢字的筆畫(huà)順序、正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。四、研究的內(nèi)容本研究以語(yǔ)文課堂教學(xué)為載體，以識(shí)字教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)為研究環(huán)節(jié)，將學(xué)生生活實(shí)踐以及學(xué)生在情境中的游戲活動(dòng)作為研究研究的主要內(nèi)容。為了增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力和識(shí)字能力，只有通過(guò)識(shí)字教學(xué)為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。.. . . . ..低年級(jí)“隨文識(shí)字寫(xiě)字”小課題研究大同小學(xué)一、問(wèn)題的提出識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一，教材更多地采用了“隨文閱讀識(shí)字”的編排方式。因此在新學(xué)期的教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主識(shí)字條件，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中活起來(lái)，從而使他們愉快地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地識(shí)字。五、研究假設(shè)途徑：采用教師講授的方法，讓學(xué)生對(duì)漢字的基本筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)順序有一個(gè)循序漸進(jìn)的掌握過(guò)程，并且在此過(guò)程中不斷的滲透正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。⑶讓學(xué)生喜歡書(shū)寫(xiě)漢字，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生變得更加喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最終促使學(xué)生素養(yǎng)的全面提升。⑷學(xué)生具有一定的審美能力六、研究的過(guò)程和方法（一）對(duì)于孩子年齡特征及心理特征進(jìn)行分析。我們共同學(xué)習(xí)交流后明白：（一）專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)新課程語(yǔ)文教學(xué)改革在教學(xué)指導(dǎo)思想上強(qiáng)調(diào)了識(shí)字教學(xué)的重要性，體現(xiàn)在實(shí)際操作上，因?yàn)橹挥性诘湍昙?jí)的教學(xué)中大量識(shí)字，才可能大量閱讀，才可能高質(zhì)量地表達(dá)。美國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“如果使學(xué)生簡(jiǎn)單接受和被動(dòng)地工作，任何教育方法都是壞的；如果能激發(fā)起學(xué)生的主動(dòng)性，任何方法都是好的。同時(shí)識(shí)字與閱讀及發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，以識(shí)字與學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言相互促進(jìn)的方式，貫穿于整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中。學(xué)生嘗試拼讀在先，然后，教師根據(jù)學(xué)生的拼讀情況，教師范讀或?qū)W生之間糾讀。要注意區(qū)分學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)兩類(lèi)字。如，根據(jù)文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。聯(lián)系上下文幫助學(xué)生理解。這是一篇識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字一》——2《口耳目》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“木、禾、個(gè)、了、子”5個(gè)字，認(rèn)識(shí)4種筆畫(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、生字卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入 出示課題，板書(shū)題目“口耳目”。看課本上剩下的的三組字。齊讀生字比較“目”和“木”，發(fā)現(xiàn)了什么？（讀音一樣）怎樣區(qū)分這兩個(gè)字？去拼音
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